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1、中職學生就業(yè)工作之我見（摘要）中等職業(yè)學校目前在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大旗下，有了很快的發(fā)展，但是瓜州冶金中等專業(yè)學校的發(fā)展卻是艱難的，每年的招生都不是很樂觀，近幾年來，在學校領導的努力下，全體教師的奮斗下，學校的就業(yè)形式非常好，己經(jīng)打開了外向型就業(yè)，木地就業(yè)也有所突破，基木達到了100%的就業(yè)，有時候企業(yè)要人，而我們沒有學生可以往外送。但目前的招生工作還沒有走出網(wǎng)境，因此，應該大力宣傳學校的就業(yè)工作，以就業(yè)促招生來大力發(fā)展職業(yè)教育，同時也分析目前外向型就業(yè)的現(xiàn)狀和我校學生的穩(wěn)定情況，具有一定的實用性。（關鍵詞）職業(yè)教育就業(yè)工作招
2、生工作我從事職業(yè)教育工作己有16年的時間，送出去的學生也一批接一批。很有幸木次前往山東省濰坊市送學生就業(yè)，借次機會，外出向山東省沿海城市的新型企業(yè)進行考查學習，收獲很大，從企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的用人情況，結合我校的發(fā)展現(xiàn)狀，談一點自己不成熟的觀點。中職學生就業(yè)，最主要的就是兩個方向：第一個方向就是作業(yè)員，這樣的工種基木上是不需要什么技術，只要初中以上文化程度，身體健康，便可以適應這樣的工作尚位。該工作尚位的特點就是流水線作業(yè)，勞動時間長，工作簡單重復，但也枯燥無味。一般情況下都要加班加點，工作量較大。第二個方向就是技術工，這種工作一般
3、情況下是上崗之后跟師傅去學習，在師傅的帶領下通過勞動實踐來掌握一門技術，剛從事這種工作人員的工資比較低，勞動強度不是很大，最重要的是需要掌握一定的文化知識，善于動腦和鉆研問題，頭腦靈活，但將來的發(fā)展可能會好一點，技術學成以后，工資待遇就高了，工作同樣也就輕松了。但對于目前中職學校的學生來說，主要選擇的工作崗位還是作業(yè)員。選擇這個崗位的主要原因是兩點：①學生家庭經(jīng)濟情況不是太好，就業(yè)的主要0的還是掙工資；②學生B前情況下還不能掌握一門技術，選擇技術崗位工作是不大符合要求。在S前的大型企業(yè)或高科技企業(yè)中，企業(yè)的技術含量比較高，而我們的
4、學生從文化知識和技術能力方面都是比較欠缺的。而對于人專院校畢業(yè)的學生來說，選擇技術崗位和管理崗位都是比較適合的。從學生就業(yè)后的穩(wěn)定率上來說，也存在著一定的問題，這主要是企業(yè)方面和學生思想認識方面的問題。對于北方的學生來說，選擇企業(yè)應該選擇北方城市的企業(yè)，而不應該選擇南方，否則生活習慣相差較大，不利于學生的鞏固；而北方人的生活習慣和飲食習慣比較接近，學生就業(yè)后，從生活上就比較適應，這樣，學生在單位能夠吃的好，住得好，那么他就能靜下心來干好工作，因此，鞏固率也會高一些。第二點，企業(yè)的管理制度和福利待遇問題，對于管理不嚴，福利待遇不高的
5、企業(yè)來說，學生的鞏固率肯定是不高的。因此，我們在指導學生就業(yè)吋，對企業(yè)的發(fā)展情況，規(guī)模一定要做深入的了解。一般情況下，我們在選擇企業(yè)時，應該選擇發(fā)展?jié)摿?、科技含量高的中資企業(yè)比較合適，而不應該選擇外資或合資企業(yè)，雖然這樣的企業(yè)一般規(guī)模較大，但對職工的權利和義務有吋不能夠兌現(xiàn)，因而，傷害了員工的切身利益，導致員工的流動性就比較大。就0前中職學校的學生來說，就業(yè)存在的主要問題是學生對就業(yè)認識不到位、定位不準確；他們還認為畢業(yè)之后，就應該坐辦公室理當是管理者，這樣的認識肯定是不現(xiàn)實的。也有一部分學生在選擇就業(yè)吋比較矛盾，想選擇技術工，
6、跟師傅學一門技能，但又覺得工資待遇低（一般為1000元左右），而另一部分學生想選擇作業(yè)員，這樣工資待遇高，可以幫家中減輕經(jīng)濟負捫，但又覺得在這個崗位上太辛苦，基本沒有屬于自己支配的吋間，沒有吋間去學習一門技術。鑒于這種情況，好多學生面臨就業(yè)問題都很盲目，也懼怕就業(yè)，學校推薦的工作哪個崗位都不想去，最終不但耽誤了自己，同吋也影響了學校的聲譽和招生工作。對于這樣的學生，我們應該正確引導，使學生樹立正確的擇業(yè)觀和就.業(yè)觀。解決這個問題，可以從兩個方面去做：第一，學校和企業(yè)應該加強合作模式，這里說的合作是學生管理的深層次合作，即學生管理應
7、該由學校和企業(yè)共同完成。學校和企業(yè)對學生的管理最好能夠有一定程度的銜接，管理模式自然過渡，讓學生有一個緩沖期和適應期。這是針對學生反映的最大問題：不適應環(huán)境而提出來的。學生普遍認為企業(yè)的管理模式和學校相差太遠，一方面確實是學生角色還沒冇轉換過來，但另一方面也反映出部分企業(yè)的管理較為嚴苛。對于這類問題，學?？梢院推髽I(yè)溝通，在學生就業(yè)前的最后階段實行模擬企業(yè)管理模式。第二，在政府政策的允許下，充分運用好政策，幫助學生實現(xiàn)優(yōu)質就業(yè)。現(xiàn)在政府部門倡導學生前往信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)，一方面是解決了企業(yè)招工難的問題，另一方面為學校開拓就業(yè)渠道，這也是促
8、成企業(yè)和學校合作的一個重要渠道。學校如果能夠充分合理運用這個政策，就可以在政策的指導幫助下，為學生選擇優(yōu)質企業(yè)，擇優(yōu)就業(yè)。實現(xiàn)優(yōu)質就業(yè)，可以保證學生的就業(yè)穩(wěn)定情況，也解決了學生就業(yè)前的心理矛盾?？梢詫⑵髽I(yè)和學生所反應的問題及吋上報到當?shù)亟逃鞴懿块T
