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1、中職班主任工作之我見 摘要：班主任是班級管理工作的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，因而其工作方法十分重要。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須做到理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，使班集體建設卓有成效，為社會輸送大批合格的中職技術(shù)人才。 關(guān)鍵詞：中職；班主任；班級管理；工作藝術(shù) 中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2014）02-0120-02 隨著國際競爭的日趨激烈，中國從人口大國已轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國，職業(yè)
2、教育也越來越受到國家和社會的關(guān)注。發(fā)展職業(yè)教育是提高勞動者素質(zhì)、培養(yǎng)大量應用型人才的重要途徑，班主任工作也應引起高度重視。班主任是學校貫徹全面發(fā)展方針、提高教育質(zhì)量和加強思想教育的中堅力量，既是學校德育工作的直接執(zhí)行者，又是班級管理與教學的直接實施者，還是學生活動目標的推動者?！ ∫虼?，履行班主任職責、發(fā)揮應有作用，是當前班級管理的一項重要工作。就中職學校的現(xiàn)實情況來看，生源素質(zhì)不夠理想，大多數(shù)學生初中畢業(yè)時成績不好，部分學生的家庭成長環(huán)境也不是很好，導致叛逆性較強，等等。鑒于中職生的問題，班主任必須在觀念
3、上與時俱進，思想上做好付出長期而艱辛的努力準備，工作上要扎實、細致，并且要有足夠的耐心、智慧和勇氣。在職業(yè)學校中，班主任既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。因此，在班級管理與學生的成長過程中，班主任的工作藝術(shù)也顯得尤為重要。 一、中職生的特殊性 當前，中職生的思想情況及特性大致能歸結(jié)為以下幾點： 1.普遍是獨生子女，學習成績不好。從小生活學習的事多由父母包辦和決議，因而常常不清楚自己該做哪些事，應該成為什么樣的人，生活自理、學習自主等方面的能力比較弱?！ ?.自卑心理
4、較強。多數(shù)學生在中學階段長期得不到褒揚和稱譽，“我什么都不會”、“我不是學習的料”、“我做不好”等成了學生的心理定勢，存在不同水平的自卑感。一旦教師的批判方式有欠缺，即會立即產(chǎn)生對立情緒?！ ?.上學動機紊亂、消極。有的學生是為了混日子，混時間；有的學生是將取得學歷、文憑作為目的，以滿足家長的愿望或個人的心理均衡；有的學生只注重專業(yè)技能、技藝的學習和進步，無視思想上的進步?！ ?.學習習慣不良。不少學生在平常就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，進入職校后，已告別了升學的壓力，學習缺乏主動性?！ ?.組織紀律散漫，法制
5、觀念淡薄。相當一部分學生的自我約束力較差，有的經(jīng)常泡網(wǎng)吧、進游戲室、吸煙酗酒，而且學生的壞習慣有互相“傳染”的趨向?！ 《?、面對現(xiàn)實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策 作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德、堅定的教育信念、家長愛護子女的心腸、較強的責任心和組織能力等品質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展工作，以造就大批合格
6、的中等技術(shù)人才?！ ∪?、管理民主，充分尊重學生的主體性 職校生一般都處于十六七歲的年紀，具有強烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行為極易反復無常，但在學校往往很在乎教師尤其是班主任的評價。因此，班主任工作是否民主、公平、公正，將直接影響班級管理成效。如果只重說教、獨斷專行，就會激起學生的厭煩心理，增加工作難度。班主任在工作中，要充分重視學生的主體地位，因為學生才是學習的主體。凡事不要越俎代庖，應讓學生自己動手，這樣各方面的能力才會得到提升。同時，還要尊重學生的個性發(fā)展。 四、增強班主任自身魅力
7、 教育心理學認為：“教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性?！币虼?，班主任在學生中享有較高的威信，是搞好班級管理工作、教育好學生的前提和保證。班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生身心施行的一種有目的、有計劃的引導和感化。因此，班主任應注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先要從自身做起，要求學生做到的，自己也必須做到。例如，班主任在教學中經(jīng)常被小事耽誤遲到，學生也會養(yǎng)成同樣的壞習慣。 一個班幾十個學生，情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素、各行其事，
8、班集體就是一盤散沙。班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，與學生溝通順暢，學生也會親近班主任，把班主任當做可以依賴的人，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。這樣，學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，師生之間、生生之間就會心往一塊兒想、勁兒往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。 班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到
