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《小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂之我見》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂之我見?侯春華山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)264000自2008年我們學(xué)校實(shí)施“高效課堂”建設(shè)以來,學(xué)習(xí)了“高效課堂”理論并開展了相關(guān)教改實(shí)驗(yàn),感觸非常的深,在高效課堂建設(shè)中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東丙。而不是花架子。它的簡約自然更令我感覺深刻。對(duì)于“高效課堂”我有以下的認(rèn)識(shí)。一、準(zhǔn)確把握教材,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)來看,往往會(huì)出現(xiàn)教材吃不透,理解不到位,課堂中出現(xiàn)熱熱鬧鬧,看似一堂成功的課,其實(shí)仔細(xì)分析,偏離了重點(diǎn)、難
2、點(diǎn),學(xué)生湊了熱鬧,基礎(chǔ)性的知識(shí)都沒有學(xué)好。因此,教師專業(yè)培訓(xùn)必須回歸理性,回歸到教材的把握研究上來。二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣1.行為習(xí)慣養(yǎng)成括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成,要求教師在一年級(jí)就開始培養(yǎng)。學(xué)生只要會(huì)聽講、會(huì)學(xué)習(xí)了,也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法,“授人以魚不如授人以漁”。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思維,因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,這就要求讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),掌握兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律,通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等
3、活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,教學(xué)中,特別是大班額的課堂教學(xué)中,教師往往嫌麻煩,而只是照木宣科,限制了學(xué)生思維的發(fā)展。三、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模蝗菰S教師有半點(diǎn)馬虎,從數(shù)字、算式的學(xué)寫到算理的掌握以及學(xué)生情感意識(shí)的培養(yǎng),都需要教師有扎實(shí)、深厚的教學(xué)基本功。教師是楷模,天天給學(xué)生做榜樣,字、普通話的好壞也直接影響著課堂教學(xué)效果。教師功底厚薄直接影響課堂教學(xué)效果。奮的教師在教學(xué)吋甚至連一些基本的單位名稱都說錯(cuò),如:面積單位是1平方米而教師卻說成平方米,單位名稱與面積單位混淆。因此,無論是年長教師還是年輕
4、教師都必須樹立終身學(xué)的意識(shí),扎實(shí)訓(xùn)練教學(xué)基本功。四、因此在教學(xué)中注意以下幾個(gè)問題1.問題設(shè)計(jì)要科學(xué)數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的,要讓學(xué)生帶著問題去思考、去探索,進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。而教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)下列情況:教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)問題,學(xué)生順著教師解題思路解答;有的還是一問一答,還有的是教師說上句,學(xué)生說下句……這些設(shè)計(jì)都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣,更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。仍然是傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)。教學(xué)中教師要讓學(xué)生自己爬坡,不要給學(xué)生搭“梯”,不能牽著學(xué)生走。教師在課堂上不知是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生的思維
5、A)慣,注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。2.打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實(shí)意義的生活情景中課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)情感、心理、思維定向,而不是只看熱鬧。課堂設(shè)計(jì)要具有現(xiàn)實(shí)生活性、趣味性與數(shù)學(xué)性、思維性、思維導(dǎo)向性。比如教學(xué)9+幾,如果領(lǐng)學(xué)吋學(xué)生只看畫面畫的內(nèi)容,不歸結(jié)為數(shù)學(xué)問題,不讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,就缺乏數(shù)學(xué)性。教學(xué)吋注意兩個(gè)方面:1.低年級(jí)設(shè)計(jì)生活情景;2.高年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情景,如:三角形的認(rèn)識(shí),直接出示三角形引入新課;平行四邊形面積的計(jì)算,直接進(jìn)入數(shù)學(xué)情景研宄,讓學(xué)生直接去測量。創(chuàng)設(shè)情景后,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
6、行思考,防止“有情景無思考,奮情景無數(shù)學(xué),有情景無教學(xué)”。1.組織有效的合作學(xué)>J合作學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)自主與合作的統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí)不只是思維碰撞,個(gè)人完成各方面的合作,包括學(xué)具等、需要幫助的合作。整堂課要做到生生互助、師生互助。培養(yǎng)學(xué)生合作態(tài)度、合作意識(shí)、合作能力等的高素質(zhì)教育。合作學(xué)習(xí)要培養(yǎng)民主競爭意識(shí)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到激勵(lì)、民主、合作、競爭四者統(tǒng)一,避免學(xué)生灌學(xué)生。五、用愛感化一切孩子教育的真諦就是一個(gè)字“愛”。在教學(xué)過程中,一般情況下,老師對(duì)差生的期望值都很低。其實(shí),想一想,影響我
7、們教學(xué)成績的就是所謂的“差生“,很多老師都認(rèn)為,差生什么都差!甚至對(duì)他們失去了希望。靜下心來想一想,差生為什么會(huì)差?為什么會(huì)破壞紀(jì)律?有句話說得好“閑而生非”,所以我們有必要做到三個(gè)不放棄:不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關(guān)注他們,在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”,課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì),課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)。比如:優(yōu)生作5道題,差生做3道題,優(yōu)生在拔高,可以讓差生做鞏固雙基練習(xí),吋間長了,也就成慣了,這樣優(yōu)生能吃飽,差生能提高。同吋也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信、
8、成功感??傊?,“防差”要強(qiáng)于“補(bǔ)差”。為了提高課堂教學(xué)效率,我們就要做到“防患于未然”。