用乘除法兩步計(jì)算解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下用乘除法兩步計(jì)算解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊杰韓舒伊　　　　教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第31頁~第32頁?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1.讓學(xué)生借助購物的生活經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)探討用乘除兩步解決問題的方法?！　?.培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題和用不同方法解決問題的能力。　　3.鼓勵(lì)學(xué)生用簡潔的語言表述解決問題的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘除兩步計(jì)算解決問題。　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能靈活應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題?！?/p>

2、　教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生每組準(zhǔn)備20個(gè)花朵圖片。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊引入　　師：今天老師要為大家介紹一位新朋友?！　∑聊伙@示：小花貓“咪咪”狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　師：同學(xué)們，小花貓咪咪開了一個(gè)兒童商店。你們想不想去看一看呢？　　屏幕顯示：例4主題圖（題目中設(shè)計(jì)到的商品都不標(biāo)出價(jià)錢）　　屏幕顯示：（動(dòng)畫播放并配音

3、）　　咪咪介紹：30元可以買6只熊貓玩具；買4個(gè)鐘表要用24元錢?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們根據(jù)咪咪給我們提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題并解答?！　∪嘟涣鳎簩W(xué)生可能說出以下答案?！　∪纾海?）買一只熊貓玩具多少錢？算式：30÷6=5（元）　　(2)買一個(gè)鐘表要用多少錢？算式：24÷4=6（元）　　[設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)例4主題圖，把學(xué)生帶入生動(dòng)真實(shí)的生活情境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問題創(chuàng)造了條件，并為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)巧妙地做出鋪墊。]　　二、小組交流，自主探究　　屏幕顯示：（動(dòng)畫播放并配音）　　小明和小紅來到商店。小明說：“我想買5輛小汽車

4、。”咪咪對(duì)他說：“12元可以買3輛小汽車?！毙〖t說：“算一算你應(yīng)付多少錢？”　　1．學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流解題思路。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　2．請(qǐng)兩名同學(xué)分別代表小組匯報(bào)?！　煱鍟?2÷3=4（元）4×5=20（元）　　師：誰能告訴大家這個(gè)問題是分幾步來解答的？（兩步）　　那么，先解決的什么問題？又解決的什么問題呢？　　[給學(xué)生留有充足

5、的獨(dú)立思考和相互交流的時(shí)間，讓他們借助自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)，獨(dú)立解答問題，在與同伴交流的過程中進(jìn)一步理解解題思路。]　　3．揭示課題　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究怎樣用乘除兩步計(jì)算解決問題?！　“鍟n題：解決問題　　4．挖掘資源，歸納算法　　師：同學(xué)們，剛才咪咪看到你們這么愛動(dòng)腦筋思考問題，高興極了?！　∷运纸o大家提供了一些新的信息，請(qǐng)大家注意看大屏幕。　　屏幕顯示：①27元可以買3個(gè)籃球；　?、谫I6個(gè)鉛筆盒需要18元；　?、刍?8元能買4個(gè)羽毛球拍；　?、?個(gè)地球儀的價(jià)錢是40元?！　煟赫l愿意做咪咪的小顧客呀？　　出示四種題板：（多套）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基

6、本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　買（）個(gè)籃球，應(yīng)付多少元錢？　　買（）個(gè)鉛筆盒，應(yīng)付多少元錢？　　買5個(gè)（），應(yīng)付多少元錢？　　買（）個(gè)（），應(yīng)付多少元錢？　　師：請(qǐng)各小組先商量一下，確定你們所要買的商品，然后派一名代表上來選擇題板?！　⌒〗M活動(dòng)：　　（1）繼續(xù)討論，填出所買商品的數(shù)量或名稱，再根據(jù)咪咪提供的信息，列式計(jì)算應(yīng)付的錢數(shù)。（完成后把題板貼在黑板上）　?。?）各

7、小組匯報(bào)：要解決什么問題？怎樣解答的？　　師：同學(xué)們，你們所解決的問題有什么共同特點(diǎn)？像今天這樣根據(jù)已知信息求幾個(gè)物品的價(jià)錢，都要先解決什么問題，再解決什么問題，用什么方法計(jì)算呢？　　引導(dǎo)學(xué)生歸納算法：一般都是先解決買一個(gè)物品的價(jià)錢是多少，用除法計(jì)算。再解決買幾個(gè)物品的總價(jià)錢是多少，用乘法計(jì)算。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　[設(shè)計(jì)這樣一