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《淺談自主學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)中的運用 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、授生以“魚”不如授生以“漁”——淺談自主學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)中的運用【內(nèi)容摘要】著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’”。但傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式基本是以教師的灌輸為中心開展教學(xué)，而學(xué)生只是被動接受知識。這種教學(xué)模式雖然有利于教師駕馭課堂的管理，但學(xué)生的參與課堂活動的興趣和激情隨著年級段的增高而減弱，特別是到了畢業(yè)年級，學(xué)生在課堂上顯得很沉悶。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗提出了小學(xué)英語語篇教學(xué)自主學(xué)習(xí)在課堂上的運用，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，給予學(xué)生自我發(fā)展的空間與
2、機會，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)，最終達到通過語言教學(xué)提高學(xué)生語言綜合能力的目的。【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力《全日制義務(wù)教育英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱新《課標》）規(guī)定基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而語篇教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要材料。而小學(xué)五、六年級的語篇已經(jīng)成為學(xué)生吸收語言知識點，了解國外文化，模擬和擴充語篇語言結(jié)構(gòu)進行實際交流。它的最終目的是提高學(xué)生綜合運用英語的能力，提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力的一種行之有效的
3、教學(xué)模式。但在實際教學(xué)中，由于高年級語篇涉及較多詞匯，句型和背景文化，許多老師把該教學(xué)停留在知識教授階段，忽視了英語教學(xué)的實際目的。如何有效進行小學(xué)英語語篇教學(xué)，筆者認為讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)語篇的方法是目前我們一線教師要迫切解決的問題。對此本文提出將語篇教學(xué)分三個部分進行自主學(xué)習(xí)：課前、課中和課后。下面幾點看法和大家一起探討：一、課前預(yù)習(xí)是語篇自主學(xué)習(xí)的前奏預(yù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的第一個環(huán)節(jié)，“好的開始是成功的一半”。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步感知新教材，找出新教材的疑難點，帶著疑問去聽課，為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準備，
4、進而積極地思考問題、解決問題，以便掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，更好地聽課，更好地掌握知識。小學(xué)英語作為一門比較特殊的學(xué)科，知識帶有比較強的連續(xù)性和交際性，更是因為課時的缺少，語言環(huán)境的欠缺，所以小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要，對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高課堂實效有著不可估量的促進作用。但怎樣預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么內(nèi)容對于學(xué)生來說還是有一定難度的，對此我每天給學(xué)生一張預(yù)習(xí)表，明確其預(yù)習(xí)的內(nèi)容。六年級預(yù)習(xí)表：?Justdoit!Unit____?Let’stalkP_____1.????Ihavereaditfor____times.2.????I
5、canreadthesesentences:_____________________________3.????Icanrememberthesesentences:__________________________4.????Thedifficultsentences:________________________________家長簽名????????????????????????今天表現(xiàn)得分?????????????Haveatry!Unit____?Let’sread??P_____1、?Ihavereaditf
6、or____times.2、Thedifficultwords:___________________________________3、Icanusethedictionary(用字典查生詞)_________________??????????????4、Idon’tunderstandthesesentences:_____________________5、IcanguesstheChinesemeaningofthesentences(我能根據(jù)上下文來猜句子的中文意思)??_______________________
7、_________________________________________________________________________________________家長簽名????????????????????????今天表現(xiàn)得分????????????五、六年級學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，并且掌握了英語學(xué)習(xí)的一些方法，相對來說對其預(yù)習(xí)的要求也有所提高。不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的預(yù)習(xí)方式和目的，因此我對語篇教學(xué)的預(yù)習(xí)目的做了明確的要求。對于預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，我引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過自己的思考和查證去理解知識，而不是簡單地
8、瀏覽課文或是一味地跟讀單詞和句子?！ ”热缭贖aveatry預(yù)習(xí)表中讓學(xué)生通過查字典來了解一些生詞，通過聯(lián)系上下文來猜句子的意思等等，給學(xué)生提供了一個自主探究的平臺。發(fā)現(xiàn)問題也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在，有了問題，學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)才有目標，有了目標的學(xué)習(xí)，才會達到事半功倍
