資源描述:
《中學體育課實行選項模塊教學方法探究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、中學體育課實行選項模塊教學方法探宄【摘要】本文對中學體育課實行選項模塊教學的目的進行了探討,具體給出了研宄對象與方法,對體育選項模塊教學的優(yōu)點和效果進行了分析,得出了結(jié)論與建議:體育選項模塊教學模式不僅順應新課改,也引領(lǐng)了體育教學新模式,具有一定的實用性和推廣價值。各學校根據(jù)自己的實際情況進行選項教學,會增強學生的活動熱情和學習興趣,增強學生的體育知識、技能,展現(xiàn)出學校的體育特色?!娟P(guān)鍵詞】中學體育課;選項模塊;教學方法一、中學體育課實行選項模塊教學的目的甘肅省張掖中學從2010年開始全面實施新課改,在課程體系發(fā)生變化的同時,體育教學也首先開
2、始了選項模塊教學的探索研究,主要針對學生的學習方式要發(fā)生顯著的改變,其變化的實質(zhì)是要注重學習方法的指導,給學生一定的自由度,讓學生自己去探索、去發(fā)展,突出學生的主體性,發(fā)展其個性、創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。在近三年的體育選項模塊教學探索實踐中,學校充分利用現(xiàn)有的器材、師資、場地等不斷完善體育選項模塊教學的實施,同時理論聯(lián)系實際,將新思想、新理念運用到教學中,并在教學中不斷完善。在課堂教學中針對學生不同體質(zhì)、技術(shù)水平等特點,采用不同的教學方法,積極引導學生主動、富有創(chuàng)造性地學習,收到了良好的效果,總結(jié)出適應甘肅省、張掖市中學
3、生進行體育教學的新方法。二、研宄對象與方法1、研究對象本文以甘肅省張掖中學全部的學生為課改對象,學生城鄉(xiāng)比例為6:4,于省、市其他大部分學校的學生情況相似,具體調(diào)查對象為張掖中學的高中一、二年級學生,共300名。2、研究方法本文采用了文獻資料法、實地調(diào)查與訪問法、問卷調(diào)查法、理論分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研宄方法。其中問卷調(diào)查法是在訪問調(diào)查的基礎(chǔ)上,調(diào)查了目前中學生參加體育課的現(xiàn)狀、上課的方式,是否按照自己的意愿、愛好、興趣選擇體育課項目,現(xiàn)在和以前的教學方式那種更利于你終生體育項目的選定,以及學生如何進行評價等問題。、體育選項模塊教學的優(yōu)點和效果
4、調(diào)查1、體育選項模塊教學的優(yōu)點體育選項模塊教學打破了以前傳統(tǒng)的體育教學方法,讓學生每年根據(jù)自己的興趣、愛好來選擇所喜歡的項目進行學習,學校根據(jù)場地、師資、器械等實際狀況設置了8個不同的體育模塊供學生進行選擇,在課中教師主要以指導、啟發(fā)、引導為主,凸顯學生的創(chuàng)新能力和主動學習能力。打破體育傳統(tǒng)的班級授課制,實行走班制的教學模式。傳統(tǒng)的中學體育課教學,教師都按統(tǒng)一的項目內(nèi)容,統(tǒng)一方式去上課,這種方法不論男女生,不管學生是否喜歡和是否有興趣,不管技術(shù)技能水平是否存在差異。而體育選項模塊教學打破了現(xiàn)有的行政班授課制,上體育課時是同級不同班,同一班級學
5、生所上內(nèi)容并不相同。主要設置了學生普遍喜歡的籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)和健美操等模塊,上課時同一個班的學生按照各自的興趣、愛好、意愿選擇不同的模塊教學班上課。打破了一個班級學生,不論你是否喜歡這個內(nèi)容,但都必須要學的界限。打破了教師不論是籃球、排球、足球、田徑、體操各專項你都必須要會、要精的格局。教師的角色和授課專業(yè)發(fā)生了根本的變化。在傳統(tǒng)的體育授課中,要求體育教師在球類、田徑、體操、武術(shù)等項目方面都要有一定的專業(yè)功底,才能在上課時游刃有余,充分地駕馭課堂。這就要求教師們要在更多的體育項目上下功夫?qū)W習,至少達到會的程度,方可在課堂上給學生
6、傳授體育知識和技能,這樣的結(jié)果是教師自身每個體育項目都知道一點,但都不是很專業(yè)、很精通。而體育課選項模塊教學帶給教師的變化是,每位體育教師按自己所學的專業(yè),精通二至三項,上課時你所面對的都是同一個項目的學生,教師可以把自己的專長充分展示給學生,收放自如地引導學生學習,使學生充分掌握所學模塊的體育知識和技能。學生的學習方式和學習內(nèi)容有了根本性的改變。在傳統(tǒng)的體育課中,教師根據(jù)學期教學計劃和場地、器材等情況備課,教什么學什么,也都是既定的,學生不論是否喜歡這個項目,是否適合他的愛好或條件,都是無條件接受,所呈現(xiàn)的是上籃球大家都上,踢足球大家都踢,
7、跳山羊大家都跳的局面,談不到什么興趣、愛好,更體會不到過程的享受和階段性的進步。選項模塊教學帶來的根本性變換是學生可以首選自己所喜歡的體育項目,可以充分結(jié)合自己愛好、興趣、專長選擇一到二個項目進行學習,通過高中三年的不間斷學習,完全可以掌握兩到三個體育項目的基礎(chǔ)知識與基本技能,甚至可以學專、學精一兩個項目,為終身體育奠定基礎(chǔ)。通過觀察和問卷調(diào)查筆者也深深體會到了這一點,以前上體育課,課堂上積極參與體育活動的學生不超過一半,由于上課內(nèi)容不是他喜歡的或是完成不了的項目,一部分學生經(jīng)常逃避練習而聚在一起聊天、不活動。轉(zhuǎn)變教學模式后,幾乎沒有無故缺課
8、的學生,每節(jié)課上學生都積極主動地參與活動和練習,整個體育場呈現(xiàn)出的是斗志昂揚、生龍活虎的氛圍。令齙?、祈^氖褂糜行潁令充分地發(fā)揮了作用。傳統(tǒng)的體育課,每位教師根據(jù)現(xiàn)有