《日月潭》探究型教案設(shè)計(jì).doc

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1、《日月潭》探究型教案設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)所屬學(xué)科:語(yǔ)文四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)海清小學(xué):于曉英情境 

2、 任務(wù) 

3、 過(guò)程 

4、 資源 

5、 評(píng)估情境:同學(xué)們,大自然很神奇,在我們居住的地球上繪出了美麗的、多姿多彩的畫(huà)卷。有高山、森林、海洋、湖泊等美麗的景觀。今天,老師和同學(xué)一起去我們的祖國(guó)土的東南海域,一個(gè)形狀像芭蕉葉片一樣的狹長(zhǎng)的島嶼,(鼠標(biāo)點(diǎn)擊放出臺(tái)灣島地圖)這就是我國(guó)最大的島嶼——臺(tái)灣島。在這座美麗、富饒的寶島上鑲嵌著一顆璀璨的明珠,她就是位于阿里山和玉山之間的臺(tái)灣最大的天然湖——日月潭。任務(wù):掌握生字新詞,積累優(yōu)美詞句,準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)

6、生借助網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的美景、美文、美樂(lè)的情境。通過(guò)感受日月潭的秀麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣的思想感情。過(guò)程:一、談話1.板書(shū)課題,齊讀。理解“潭”字的意思。2.人們?yōu)槭裁唇兴赵绿赌兀磕抢锏娘L(fēng)景怎樣?這節(jié)課就讓我們共同一邊欣賞日月潭的風(fēng)光,一邊品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。二、初讀感知、整體把握1、打開(kāi)書(shū)邊看書(shū),邊聽(tīng)課文錄音。要注意生字的讀音及朗讀時(shí)的感情。2、仿錄音自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出自己的感受。3、課前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字,下面老師檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況,誰(shuí)最棒?①認(rèn)讀生字。指生讀、小組內(nèi)檢查讀、并想出好方法幫助同組同學(xué)把比較不會(huì)的字記牢。鼓

7、勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。②認(rèn)讀詞語(yǔ)。同桌檢查讀、全班賽讀、齊讀。4、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了什么?三、精讀感悟、品味美文、欣賞美景(一)理解課文第一、二自然段1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第1、2自然段,邊讀邊思考從這兩段中分別知道了什么?2、學(xué)生匯報(bào)自讀的收獲。(師梳理,逐段點(diǎn)撥講解。)(1)匯報(bào)第1自然段:預(yù)設(shè):了解臺(tái)中市地理位置,理解“名勝古跡”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料簡(jiǎn)介周?chē)拿焦袍E。(讀這一段你還有哪些不懂的地方?)(2)學(xué)生匯報(bào)第2自然段:①、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名字的由來(lái)。②、根據(jù)你的理解,能畫(huà)出日月潭的樣子嗎?(一名學(xué)生在

8、黑板畫(huà),其他學(xué)生在紙上畫(huà)。生介紹,師生評(píng)價(jià)。)師:課文第二段運(yùn)用比喻形象地介紹了日月潭名字的由來(lái),也讓讀者很容易想到它的美麗。③、日月潭真有這么美嗎?想不想親眼看一看?(多媒體出示)師介紹:看,這是一幅在空中航拍的日月潭圖片,這個(gè)島好像浮在水上的一顆珠子,叫珠子嶼,解放后為了慶祝臺(tái)灣光復(fù)就叫光華島。湖水以光華島為界,東北像一輪圓日,西南像一彎新月,見(jiàn)過(guò)日月潭的人都說(shuō)像太陽(yáng)的一邊湖水是紅色,像月亮的一邊湖水是碧綠色。多么神奇呀!④、讓我們邊想像她的樣子,邊讀出她的美麗、神奇。指生朗讀。(二)自主學(xué)習(xí)第三、四段1、美麗的日月潭像一位神奇的魔術(shù)師,她揮動(dòng)手中的魔術(shù)棒,在不同的

9、時(shí)刻里,能變幻出不同的美景,想欣賞一下它不同時(shí)間呈現(xiàn)出的景象嗎?2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文三、四自然段,邊讀邊思考,你從哪些語(yǔ)句中感受到了日月潭的風(fēng)光秀麗?動(dòng)筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,并結(jié)合重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)你的理解。3、在小組內(nèi)自學(xué)交流。4、全班匯報(bào)自學(xué)成果。(學(xué)生自由匯報(bào),教師指導(dǎo)梳理)(1)清晨:隱隱約約、倒映。A、播放課件,出示清晨圖。教師語(yǔ)言渲染:這就是清晨的日月潭,透過(guò)輕輕的薄霧,可以看到天上的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,一閃一閃地眨著眼睛,和她倒映在水中的影子遙相輝映,太陽(yáng)升起來(lái)了,日月潭像剛剛睡過(guò)的孩子揉揉眼睛蘇醒了,多美的清晨呀!快把我們的感受融入到聲音里,用聲音來(lái)表達(dá)這種美吧!B

10、、感悟朗讀。自由試讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀(可示范讀)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)讀、帶著自己的感受讀。(設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué)“以讀為本”,引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀,讀出景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、抒發(fā),自主地與文本對(duì)話與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)“人與文相融”“情與智共生”的詩(shī)意境界。)(2)中午:晴天景色A、理解“清晰、展現(xiàn)”的意思。B、想象一下晴天時(shí)整個(gè)日月潭會(huì)是一番怎樣的景色?C、清清的湖水,綠油油的樹(shù)木,白色的亭子、紅色的房子,湛藍(lán)的天空,一切在陽(yáng)光下更加亮麗。面對(duì)這樣的美景,你會(huì)有什么感受?(預(yù)設(shè):心境開(kāi)闊、贊美)讓我們邊想象畫(huà)面邊讀出這種感受。(齊讀)(3)雨天景色A、說(shuō)理解

11、。“披”還可以換成哪些詞?體會(huì)哪個(gè)更好?理解“朦朧”、“仙境”。B、創(chuàng)設(shè)情境,想象朦朧的仙境:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng),如絲般的細(xì)雨沙沙的下著,日月潭像一位仙女披上了潔白的紗衣,透過(guò)薄薄的輕紗依稀能看見(jiàn)往日的美景,籠罩在煙雨之中,像是玉皇大帝的靈霄寶殿,南面山上的幾座金光閃閃的寺廟,像是被磨砂了一樣去掉了光澤,西畔的孔雀園里偶爾看見(jiàn)孔雀雨中沐浴的身影,許多游人在雨中劃船游湖,在輕紗般的薄霧中飄來(lái)蕩去,多么愜意的雨中景色!C、你能讀出課文描寫(xiě)的這種意境嗎?指名試讀、學(xué)生互相評(píng)。D、是啊,作者以一顆愛(ài)美之心,以并不華麗之詞,卻讓自己對(duì)大自然、對(duì)祖

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