中學論文：如何利用學案提高學生學習的效率

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1、如何利用學案提高學生學習的效率陳欣學案是學生目前自主學習的載體，是一個提高教育教學質量的抓手。假如學案的內容編排隨意，錯誤不斷的話，非但不能提高學生自主學習科學的效率，反而會導致學生迷惑不解。因此，高質量的學案是學生自主學習效率提高的前提。我認為要準備高質量的學案需要做到以下三點：1.教師本人要先過好備課關。雖然學案的教學模式采用的備課形式是集體備課，但是并不代表非主備老師就不要認真?zhèn)湔n。相反，每個老師都應該認真鉆研教材、研究課標和數(shù)學教學大綱，準確把握教學的重、難點。同時也要充分考慮學生的實際情況，加強學案對學生的針對性。只有教師本人先充

2、分備課，才可能在集體備課吋深入討論、各抒己見、取長補短，使學案凝聚整個備課組成員的集體智慧，使學案有質的提升。2.轉變觀念，構建和諧的備課組關系。雖然新課程改革的目標是要大力推進素質教育，但是有一個不可否認的事實就是教育部門的各級領導、學生家長以及學生都會在乎老師的教學成績。這種壓力的存在導致老師特別是同備課組老師之間必然存在競爭關系。但是耍共同準備出高質量的學案就要求備課組老師之間不能只想著競爭，而更應該注重合作。我校領導以備課組為單位安排辦公室，并以備課組為單位進行老師的教學效果評價，這樣做的目的就是引導各備課組老師團結協(xié)作。那么，如何

3、使備課組老師之間的合作落到實處呢？在此列舉幾個我們的做法：例1:在日常教學過程中，同一節(jié)課內容，先上課的老師上完后經常會將自己的教學反思跟后上課的老師交流，因為常常坐在一起辦公，有利于提高其他老師的教學效率；例2:在備課組的考試分析會上，大家除了把自己的一些好的做法提供給其他老師參考，還會針對各個班存在的問題共同商討解決辦法；例3:當某個老師有很多學生找他問問題應付不過來時，我們備課組的其他老師都會主動耐心地為他班的學生解答。當這些“把別人的學生當作自己的學生”的行為變成一種習慣之后，備課組老師之間的關系就變得越來越融洽，準備學案時的心態(tài)變

4、得更加積極，責任心會更強。當所有老師都有這樣高度的責任心時，學案的質量想不高都難。1.學案的設計要有利于學生進行自主學習學案設計的總體思想就是：為我所用、不拘一格。每個學校的學生情況都不盡相同，因此，每個學校的學案都應該有自己學校的特色。例如我們學校作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，有相當一部分學生“不能學、不會學、不愿學”的實際情況，根據我們學校的“六三六”教學模式，我們將初三數(shù)學復習課學案設計成：知識點回顧、考點精講、疑難重點、鞏固練習、課堂小測和問題反饋等6個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都是以學生作為學習主體，以促進學生自主學習為目的而設計。①知識點回顧：利用數(shù)學教學

5、大綱，將章節(jié)知識點羅列出來。這樣做能夠提高學生學習的針對性，同時便于學生以考點為主線進行自主復＞J、查漏補缺，避免了復習的盲H性，有利于提高學生A主學習的效率。②考點梳理：將與考點有關的基礎知識以題目的形式呈現(xiàn)。學生課前預習完成，課上小組內討論達成共識，作好上臺展示、接受大家的質疑的準備。這樣做的好處在于能夠以小組的集體榮譽調動學生自主學習的積極性，增強學生的責任感。變“老師要我學”為“為自己、為小組伙伴學”。在剛剛開始實施學案時，我班上有幾個男生的書寫非常的差，上臺展示時，雖然答案是對的，但是由于書寫不規(guī)范還是不能給他所在的小組增加積分。

6、吃了這種啞巴虧之后，在同組同學的督促和他們自己的努力下，他們兒個的書寫也逐漸好起來了。③疑難重點：將考點中的難點以題的形式呈現(xiàn)。學生課前預習完成，課上小組內討論達成共識，由指定組的組員上臺展示并講解，在講解過程屮接受其他同學的質疑?！皩W源于思，而思源于疑”，小疑則小進，大疑則大進，常有疑點才能常有思考、常有探索、常有創(chuàng)新。讓學生對所學內容充滿疑惑，產生強烈的求知欲望。教學中，我們可根據學生的認識特點和心理特征，有意識地營造“問題”的氛圍，培養(yǎng)學生質疑的興趣，以趣生疑，由疑生奇，由好奇引發(fā)需要，因需要而思考，使學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，自覺地在學中

7、問，在問中學。課堂合作學習中把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分，教師通過對學生質疑問難的指導，讓學生加深對知識的理解，使學生學得更為主動、更為深刻。④鞏固練習：與考點有關的一些典型習題。學生課上當堂完成，組內討論達成共識，然后由老師指定基礎較差的學生上臺講解。這樣做有兩個好處：一是在組內討論的過程屮能夠通過小組內成績好的學生去幫助解決基礎相對薄弱的學生當中存在的一些個性的問題，進一步提高學生A主學習的效率；二是讓基礎薄弱的學生也能像好生一樣有上臺展示的機會，增加他們成功的情感體驗，有助于激發(fā)他們自主學習數(shù)學的興趣。①課堂小測：與考點宥關

8、的典型習題。學生當堂完成、相互批改、及時評價。這樣既能檢驗小組合作學習的效果，更能通過及時的鼓勵性評價激發(fā)學生自主學習的興趣。②問題反饋：學生將預＞』和聽課過程屮存在的問題記錄下