資源描述：
《中學(xué)論文：如何利用學(xué)案提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何利用學(xué)案提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率陳欣學(xué)案是學(xué)生目前自主學(xué)習(xí)的載體，是一個提高教育教學(xué)質(zhì)量的抓手。假如學(xué)案的內(nèi)容編排隨意，錯誤不斷的話，非但不能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的效率，反而會導(dǎo)致學(xué)生迷惑不解。因此，高質(zhì)量的學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率提高的前提。我認為要準備高質(zhì)量的學(xué)案需要做到以下三點：1.教師本人要先過好備課關(guān)。雖然學(xué)案的教學(xué)模式采用的備課形式是集體備課，但是并不代表非主備老師就不要認真?zhèn)湔n。相反，每個老師都應(yīng)該認真鉆研教材、研究課標和數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，準確把握教學(xué)的重、難點。同時也要充分考慮學(xué)生的實際情況，加強學(xué)案對學(xué)生的針對性。只有教師本人先充
2、分備課，才可能在集體備課吋深入討論、各抒己見、取長補短，使學(xué)案凝聚整個備課組成員的集體智慧，使學(xué)案有質(zhì)的提升。2.轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧的備課組關(guān)系。雖然新課程改革的目標是要大力推進素質(zhì)教育，但是有一個不可否認的事實就是教育部門的各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長以及學(xué)生都會在乎老師的教學(xué)成績。這種壓力的存在導(dǎo)致老師特別是同備課組老師之間必然存在競爭關(guān)系。但是耍共同準備出高質(zhì)量的學(xué)案就要求備課組老師之間不能只想著競爭，而更應(yīng)該注重合作。我校領(lǐng)導(dǎo)以備課組為單位安排辦公室，并以備課組為單位進行老師的教學(xué)效果評價，這樣做的目的就是引導(dǎo)各備課組老師團結(jié)協(xié)作。那么，如何
3、使備課組老師之間的合作落到實處呢？在此列舉幾個我們的做法：例1:在日常教學(xué)過程中，同一節(jié)課內(nèi)容，先上課的老師上完后經(jīng)常會將自己的教學(xué)反思跟后上課的老師交流，因為常常坐在一起辦公，有利于提高其他老師的教學(xué)效率；例2:在備課組的考試分析會上，大家除了把自己的一些好的做法提供給其他老師參考，還會針對各個班存在的問題共同商討解決辦法；例3:當某個老師有很多學(xué)生找他問問題應(yīng)付不過來時，我們備課組的其他老師都會主動耐心地為他班的學(xué)生解答。當這些“把別人的學(xué)生當作自己的學(xué)生”的行為變成一種習(xí)慣之后，備課組老師之間的關(guān)系就變得越來越融洽，準備學(xué)案時的心態(tài)變
4、得更加積極，責(zé)任心會更強。當所有老師都有這樣高度的責(zé)任心時，學(xué)案的質(zhì)量想不高都難。1.學(xué)案的設(shè)計要有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計的總體思想就是：為我所用、不拘一格。每個學(xué)校的學(xué)生情況都不盡相同，因此，每個學(xué)校的學(xué)案都應(yīng)該有自己學(xué)校的特色。例如我們學(xué)校作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有相當一部分學(xué)生“不能學(xué)、不會學(xué)、不愿學(xué)”的實際情況，根據(jù)我們學(xué)校的“六三六”教學(xué)模式，我們將初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)案設(shè)計成：知識點回顧、考點精講、疑難重點、鞏固練習(xí)、課堂小測和問題反饋等6個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的而設(shè)計。①知識點回顧：利用數(shù)學(xué)教學(xué)
5、大綱，將章節(jié)知識點羅列出來。這樣做能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，同時便于學(xué)生以考點為主線進行自主復(fù)＞J、查漏補缺，避免了復(fù)習(xí)的盲H性，有利于提高學(xué)生A主學(xué)習(xí)的效率。②考點梳理：將與考點有關(guān)的基礎(chǔ)知識以題目的形式呈現(xiàn)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成，課上小組內(nèi)討論達成共識，作好上臺展示、接受大家的質(zhì)疑的準備。這樣做的好處在于能夠以小組的集體榮譽調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的責(zé)任感。變“老師要我學(xué)”為“為自己、為小組伙伴學(xué)”。在剛剛開始實施學(xué)案時，我班上有幾個男生的書寫非常的差，上臺展示時，雖然答案是對的，但是由于書寫不規(guī)范還是不能給他所在的小組增加積分。
6、吃了這種啞巴虧之后，在同組同學(xué)的督促和他們自己的努力下，他們兒個的書寫也逐漸好起來了。③疑難重點：將考點中的難點以題的形式呈現(xiàn)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成，課上小組內(nèi)討論達成共識，由指定組的組員上臺展示并講解，在講解過程屮接受其他同學(xué)的質(zhì)疑?！皩W(xué)源于思，而思源于疑”，小疑則小進，大疑則大進，常有疑點才能常有思考、常有探索、常有創(chuàng)新。讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿疑惑，產(chǎn)生強烈的求知欲望。教學(xué)中，我們可根據(jù)學(xué)生的認識特點和心理特征，有意識地營造“問題”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，以趣生疑，由疑生奇，由好奇引發(fā)需要，因需要而思考，使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，自覺地在學(xué)中
7、問，在問中學(xué)。課堂合作學(xué)習(xí)中把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分，教師通過對學(xué)生質(zhì)疑問難的指導(dǎo)，讓學(xué)生加深對知識的理解，使學(xué)生學(xué)得更為主動、更為深刻。④鞏固練習(xí)：與考點有關(guān)的一些典型習(xí)題。學(xué)生課上當堂完成，組內(nèi)討論達成共識，然后由老師指定基礎(chǔ)較差的學(xué)生上臺講解。這樣做有兩個好處：一是在組內(nèi)討論的過程屮能夠通過小組內(nèi)成績好的學(xué)生去幫助解決基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生當中存在的一些個性的問題，進一步提高學(xué)生A主學(xué)習(xí)的效率；二是讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能像好生一樣有上臺展示的機會，增加他們成功的情感體驗，有助于激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。①課堂小測：與考點宥關(guān)
8、的典型習(xí)題。學(xué)生當堂完成、相互批改、及時評價。這樣既能檢驗小組合作學(xué)習(xí)的效果，更能通過及時的鼓勵性評價激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。②問題反饋：學(xué)生將預(yù)＞』和聽課過程屮存在的問題記錄下
