以創(chuàng)新的理念促進(jìn)學(xué)生管理

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1、以創(chuàng)新的理念促進(jìn)學(xué)生管理秦皇島市第一醫(yī)院河北秦皇島066000摘要：學(xué)生管理工作是高校育人的重要組成部分，針對(duì)高校學(xué)生個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，集體意識(shí)弱；參與意識(shí)強(qiáng)，協(xié)調(diào)意識(shí)弱；享樂意識(shí)強(qiáng)，憂患意識(shí)弱；時(shí)代意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱等思想行為狀況，開展理念創(chuàng)新，讓學(xué)生參與管理；環(huán)境創(chuàng)新，推動(dòng)校園文化建設(shè)；管理體制創(chuàng)新，加大學(xué)生宿舍管理力度以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生管理的科學(xué)、規(guī)范。美國(guó)教育學(xué)家克羅韋爾指出：“教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，而是去發(fā)現(xiàn)新的思維方式，去建立新的觀念?！备叩仍盒３袚?dān)著培養(yǎng)人才的重任，而學(xué)生管理工作是高校育

2、人的重要組成部分，它涉及學(xué)生的思想、心理、身體、學(xué)習(xí)、生活等諸多方面，對(duì)學(xué)生的知識(shí)攝取、能力形成、品格陶冶、個(gè)性發(fā)展都有著深刻的影響。在高校學(xué)生管理方面，我們通過多年來的實(shí)踐，必須應(yīng)在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上努力探索，有所創(chuàng)新，走出一條促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的切實(shí)可行的新路子。一、新時(shí)期高校學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀在時(shí)代變動(dòng)，社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下，盡管大學(xué)生“追求理想、追求真知”的主體要求沒有發(fā)生大的變化，但也給大學(xué)生的思想和行為方式帶來了沖擊。（一）個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，集體意識(shí)弱改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了全球矚目的成就，激發(fā)了“天之

3、驕子”的大學(xué)生的自尊自強(qiáng)精神，強(qiáng)化了大學(xué)生在社會(huì)中的主體意識(shí):注重自我，崇尚自我，追求自我。同時(shí)，一些大學(xué)生以自我為中心，不顧他人和集體的得失，造成集體觀念淡薄，利己思想和行為盛行。（二）享樂意識(shí)強(qiáng)，憂患意識(shí)弱現(xiàn)在一些大學(xué)生在學(xué)校里，講虛榮、擺闊氣，把高檔消費(fèi)作為一種派頭。大把大把花父母的血汗錢，下飯館、穿名牌、互相攀比、揮霍浪費(fèi)，全然不顧父母的承受能力。整天生活在灑脫與浪漫中，缺乏面對(duì)現(xiàn)實(shí)，證實(shí)現(xiàn)實(shí)的勇氣。（三）時(shí)代意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)、社會(huì)高度開放、競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的吋代,作為新世紀(jì)的大

4、學(xué)生，也充分認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的特點(diǎn)和對(duì)個(gè)人所提出的要求，有強(qiáng)烈的吋代使命感。但是他們不明確這樣的時(shí)代賦予了自己什么樣的責(zé)任，以及怎樣去履行責(zé)任。二、新時(shí)期高校學(xué)生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)（一）大學(xué)生群體心理健康狀況對(duì)學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)“人才”提出了更高的要求，現(xiàn)在高校的任務(wù)是要培養(yǎng)大批能勇敢面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的，具有良好綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。一些大學(xué)生由于缺乏心理承受能力和適應(yīng)能力，產(chǎn)生了種種心理困擾。據(jù)冇關(guān)調(diào)查資料表明，20.3%的大學(xué)生存在心理障礙，陷入精神閑擾和痛苦之中。0前，大學(xué)生的心理健康

5、問題己成為高校學(xué)生管理工作的一個(gè)非常重要的方面。（二）學(xué)費(fèi)漲幅大與貧困學(xué)生增多對(duì)學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)自上世紀(jì)八十年代末以來，我國(guó)高校的學(xué)費(fèi)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，而一些家庭可支配收入的增長(zhǎng)幅度落后于學(xué)費(fèi)增長(zhǎng)幅度，使得家庭經(jīng)濟(jì)閑難學(xué)生總數(shù)的比例逐年升高。而貧閑的經(jīng)濟(jì)狀況又給貧閑大學(xué)生的身心健康帶來負(fù)面影響，一方面為了生計(jì)忙于賺錢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降；另一方面部分貧困生由于經(jīng)濟(jì)上的重負(fù),容易出現(xiàn)一些心理疾病，給高校的學(xué)生管理工作增添了復(fù)雜性。（三）高校教學(xué)管理模式改革對(duì)學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)高校教學(xué)管理模式由原來的“學(xué)年制”變

6、為“學(xué)分制”變革是一種必然。學(xué)分制的推進(jìn)和實(shí)施在擴(kuò)大學(xué)生選課自由、拓寬學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也給學(xué)生管理帶來了一些新的變化，諸如班級(jí)概念的淡化，宿舍概念、專業(yè)概念、社團(tuán)概念的凸現(xiàn)等。三、新時(shí)期推動(dòng)高校學(xué)生管理的新思路（一）理念創(chuàng)新：讓學(xué)生參與管理“參與”的基本含義就是“被管理者參加管理”。學(xué)生參與管理，可使學(xué)生投入情感，產(chǎn)生心理認(rèn)同。而這種感情上的認(rèn)冏，又促使教師自覺自愿地為實(shí)現(xiàn)0標(biāo)而努力。參與管理可以提高決策的質(zhì)量。有些人可能認(rèn)為大學(xué)生參與管理從理論上來說是件好事，但在實(shí)際中不一定行得通，他們主要是捫心學(xué)生的素質(zhì)。

7、筆者認(rèn)為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各主管部門一定要克服對(duì)大學(xué)生不滿意、不信任、不放心的思想，要從培養(yǎng)人才的高度支持學(xué)生參與管理這一新生事物，主動(dòng)接納大學(xué)生。0前高校學(xué)生參與管理基本上是義務(wù)的，僅限于一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)讓更多的學(xué)生參與管理，管理的冇效性更脊可能提高。（二）環(huán)境創(chuàng)新：推動(dòng)校園文化建設(shè)校園文化既不同于課堂教學(xué)，也不同于課外活動(dòng)，它是一種潛在的隱性課程。校園文化有共性的一面，但因各個(gè)學(xué)校的歷史背景、學(xué)校結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)S標(biāo)的不同，使其具有鮮明的個(gè)性特征。但從現(xiàn)狀來看，0前各高校校園文化建設(shè)并未顯示出各自的特色。創(chuàng)新的思

8、路是，從基礎(chǔ)開始，挖掘?qū)W校特色，促進(jìn)“學(xué)校精神”的形成。第一，重視學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。校園文化建設(shè)應(yīng)在學(xué)校歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)良恃統(tǒng)，審視利弊，展望未來。第二，重視學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定校園文化建設(shè)的方向。各類高校培養(yǎng)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)不一，校園文化建設(shè)只有在立足于這種特殊要求基礎(chǔ)上，才能有利于學(xué)生成才。第三，挖掘特色，既要以現(xiàn)有校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ)，又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展的