精品課《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。精品課《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)　　精品課《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)的確定：　?、胖R目標(biāo)：　　①認(rèn)識“荷、珠”等１２個(gè)生字?！　、谡_、流利地朗讀課文?！　、颇芰δ繕?biāo)：　　①圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。　?、谕ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！　、乔楦心繕?biāo)：　　感受充滿童趣的夏天，體會夏天的快樂?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)的確定：　?、沤虒W(xué)重點(diǎn)：　　識字；正確、流利地朗讀課文?！　、平虒W(xué)難

2、點(diǎn)：　　識記一些較難的字?！　〗虒W(xué)理念的定位意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　「鶕?jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方

3、法、采取多種方法朗讀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！　〗谭?、學(xué)法指導(dǎo)　　本課時(shí)主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級識字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象進(jìn)行識字教學(xué)?！　〗虒W(xué)流程：　　1、師：剛才說話的同學(xué)給大家?guī)淼亩Y物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，我們一起來認(rèn)識一下吧！　　2、認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞。　　3、荷葉是什么樣的？齊讀課題?！　?、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩，你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀

4、感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受?！　?、荷花和荷葉很美，寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。　　2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段?！　?、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的

5、方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會長句子的讀法?！　?、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？用什么方法認(rèn)識的？　　5、不認(rèn)識也沒關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識了?？?，這些生字寶寶加著拼音出來了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音?！　?、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認(rèn)識他們的。　　7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順?！　?、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記?！　?、男女生比賽讀課文，注意

6、我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰?　　他吸引來了哪些小伙伴?　　10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對照?！　?1、讀讀伙伴們說的話，說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。　　12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說的話吧！指名讀?！　?3、師生接讀文。小

7、組內(nèi)分角色讀。指名分角色配樂讀?！　?、檢查字詞的認(rèn)讀。　　2、猜字謎　　3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀?！　?、組詞　　2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫?！　?、結(jié)伴表演課本劇?！　?、畫美麗的夏日荷塘。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。