教學(xué)論文：淺議新課程地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的滲透

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1、摘要：本文主要從目前教學(xué)需要出發(fā)，淺談鄉(xiāng)土地理教學(xué)的實施。分為兩個部分，一部分主要說明在地理教學(xué)中加強鄉(xiāng)土地理滲透的重要性，第二部分說明如何實施鄉(xiāng)土地理教學(xué)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；重要性；開發(fā)課程資源；教材要求；情感態(tài)度價值觀要求；策略；整合資源；研究性學(xué)習(xí)淺議新課程地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的滲透《地理學(xué)科課程標準》中提到：中學(xué)地理課程應(yīng)該反映其與學(xué)生現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運用地理知識。新課程高中地理作為學(xué)生必修科目之一，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，如何

2、發(fā)揮地理科目應(yīng)有的作用，讓學(xué)生真正理解地理課程的重要作用，在平時的教學(xué)中就要加強對鄉(xiāng)土地理教學(xué)的滲透。一、地理教學(xué)加強鄉(xiāng)土地理滲透的重要性（一）開發(fā)課程資源的基本要求現(xiàn)代教育理論認為，課程資源是指一切具有教育意義、有利于課程實施或達到課程標準的教育資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)世界就不再僅僅局限于有限的教科書，本土的自然環(huán)境，人文特點，工農(nóng)業(yè)布局、都應(yīng)該成為學(xué)生活生生的教材，成為不可或缺的課程資源。地理教學(xué)的內(nèi)容源于現(xiàn)實生活，又高于生活，在某種程度上是人們現(xiàn)實生活的高度概括?！皩W(xué)習(xí)對生活有用的地理”，說明我們的現(xiàn)實世界離不開地理，地理教學(xué)也不應(yīng)

3、脫離現(xiàn)實環(huán)境，以本為綱。俗話所說的“開門七件事：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶”，細分析，每一件都是地理學(xué)研究的對象，且說的主要是特定地理環(huán)境下植（作）物（包括礦化的植物）與生活的關(guān)系。各地關(guān)于衣、食、住、行的風(fēng)土民情、鄉(xiāng)村俚語，也是人們所生活的地理環(huán)境的反映。所以說，鄉(xiāng)土地理是學(xué)生最密切的生活，為學(xué)生提供了最豐富的感性材料。在地理教學(xué)中，將鄉(xiāng)土地理融入課堂，使鄉(xiāng)土環(huán)境轉(zhuǎn)化為課程資源，可使學(xué)生充分認識到地理知識的意義與價值，增強學(xué)習(xí)的主動性與自覺性。目前，專家學(xué)者們提倡的案例教學(xué)，鄉(xiāng)土地理就是最直接和最廣泛的案例。每個學(xué)生都生活在特定

4、的環(huán)境中，雖說直到初中才開設(shè)地理課程，但生活在不同地區(qū)的學(xué)生對地理環(huán)境有初步的認識5，生活在高原、平原、山區(qū)、海邊的孩子其經(jīng)驗也各有不同。教師需了解學(xué)生的原有經(jīng)驗以及他們此時此境的興趣、學(xué)習(xí)動機、對于學(xué)習(xí)的預(yù)期等，需要了解所教授的知識與學(xué)生原有經(jīng)驗如何融合，以促進學(xué)生新知的生成，并思考在實際生活中哪些事物可以促進學(xué)生新經(jīng)驗的增長點，依據(jù)這些背景準備教案，可以感受到所學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，學(xué)生才會學(xué)得輕松、學(xué)得迅速、學(xué)得牢固。鄉(xiāng)土課程資源的廣泛深入的應(yīng)用，將會給地理課程注入無窮的活力，讓學(xué)生充分領(lǐng)略地理學(xué)科的魅力。學(xué)生的發(fā)展將受益

5、于鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)和利用，同時學(xué)創(chuàng)造性地利用一切可用的鄉(xiāng)土地理資源，為自身的學(xué)習(xí)、實踐、探索性活動服務(wù)。（二）地理課程加強鄉(xiāng)土地理的滲透是教材的要求新教材的編寫十分注重鄉(xiāng)土地理的教學(xué)與應(yīng)用。以湘教版地理必修2為例，教材活動內(nèi)容對鄉(xiāng)地理的了解和掌握有：頁碼題號相關(guān)的鄉(xiāng)土內(nèi)容頁碼題號相關(guān)的鄉(xiāng)土內(nèi)容第9頁活動2本地人口普查第70頁活動分析工廠的發(fā)展優(yōu)勢、限制性因素和改進措施第19頁活動3人口遷移第78頁活動2調(diào)查交通線路和站點的布局第34頁活動1、2、3調(diào)查商品等級與市場服務(wù)范圍的關(guān)系第83頁活動調(diào)查商業(yè)網(wǎng)點布局和商業(yè)活動第43頁

6、活動1城市化過程中的問題第92頁活動調(diào)查大氣污染狀況第44頁活動2環(huán)境問題第97頁活動人地關(guān)系第56頁活動2調(diào)查學(xué)校附近工廠，分析該廠與哪些地區(qū)存在商貿(mào)聯(lián)系第104頁活動土地資源的利用狀況（國土整治）第57頁活動4工業(yè)區(qū)位調(diào)查第105頁活動國土整治第66頁活動調(diào)查一個地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第108頁活動環(huán)境問題，可持續(xù)發(fā)展總的來說，教材把鄉(xiāng)土地理作為教科書中的一個重要部分，也體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理的真正意義所在：學(xué)以致用。（三）地理課程加強鄉(xiāng)土地理的滲透是情感態(tài)度和價值觀滲透的基本要求1、加強鄉(xiāng)土地理教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求

7、真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣5在《普通高中地理課程標準》中，明確說明地理教學(xué)要達到的情感態(tài)度與價值觀之一是：激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！倍l(xiāng)土地理材料就在學(xué)生周圍，既為學(xué)生所熟知，又為學(xué)生所喜愛，學(xué)生時常接觸，但是，學(xué)生對于這些客觀存在于他們周圍的地理事物和地理現(xiàn)象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意會不可言傳，只要經(jīng)教師一經(jīng)點撥，便可言傳，所以鄉(xiāng)土地理材料具有易懂、親切、富有生命力和感染力的特點。在地理教學(xué)過程中，結(jié)

8、合得好，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還能起到集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。如在講到“農(nóng)業(yè)布局”時，我問學(xué)生，我們在座的家里哪些是種菜為主要收入的，哪些是種糧食為主要收入的？通過調(diào)查，有的學(xué)生家里種菜為主，有的學(xué)生家里以種糧食為主。我接著說，我通過調(diào)查你們