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《論文__小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展與教研活動(dòng)的有效開(kāi)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展與教研活動(dòng)的有效開(kāi)展大張鎮(zhèn)中心校薛嬌嬌摘要：數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的有效開(kāi)展和提升是課程改革走向成功的基本保證。是全面提升學(xué)校和教師自我研究能力、解決課程實(shí)施與教學(xué)改革遇到的實(shí)際問(wèn)題的基本途徑。只有教師得到更好地發(fā)展，才能依靠教師搞好管理，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。這就要求我們教師不僅要“?！薄靶隆倍乙皬V”“博”。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、拓寬教研思路、打造教科研團(tuán)隊(duì)是有效途徑。關(guān)鍵詞：教研活動(dòng)；教師；教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)質(zhì)量是強(qiáng)校之本，而教研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)順利實(shí)施的有效手段。2011版新課標(biāo)，要求轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，在數(shù)學(xué)課堂中推進(jìn)
2、素質(zhì)教育。在《標(biāo)準(zhǔn)》的理念下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。新一輪課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅僅是教書(shū)匠，而是要有“教師及研究者”的發(fā)展觀念。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)應(yīng)以新課標(biāo)理念為指引，以全新的思維，豐富多彩的形式，積極開(kāi)展特色教研活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的有效開(kāi)展應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，強(qiáng)化素質(zhì)1、博覽群書(shū)提升教師的理論古今中外的名人名家，無(wú)不崇尚讀書(shū)，而教師作為教育者肩負(fù)著為祖國(guó)培育人才的重任，更需要多讀書(shū)。一方面教師要博覽群書(shū)，以讀書(shū)來(lái)充實(shí)和豐富自己的內(nèi)涵。另一方面教師需要潛心閱讀教育理論專著，用先進(jìn)的教育理念教育思想武裝自己，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，在“理論引
3、導(dǎo)—探索嘗試—實(shí)踐反思—?jiǎng)?chuàng)新教法—提煉升華。”2、以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)提高問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，課題研究是教研活動(dòng)的重要部分。有問(wèn)題就要解決，面對(duì)問(wèn)題就要不斷探索研究，尋求解決問(wèn)題的最佳方法和手段，課題研究的目的就是為了解決教育教學(xué)中存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，努力使教育教學(xué)活動(dòng)效益最大化。近幾年來(lái)我校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)充分與霍州市小學(xué)教研室小課題行動(dòng)研究相結(jié)合，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組結(jié)合本校實(shí)際遴選自己教研組的研究課題，根據(jù)課題確定研討主題組織開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。每次教研活動(dòng)從教研組到老師們都做了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中教師能暢所欲言，或提出問(wèn)題，或發(fā)表見(jiàn)解，研究探討的氛圍濃厚，從而解決了教師在課題
4、研究中遇到的問(wèn)題和困惑，各種活動(dòng)的開(kāi)展有計(jì)劃、按步驟、分層次、重實(shí)效，不僅提高了全體數(shù)學(xué)教師參與新課程改革和課題研究的積極性和主動(dòng)性，教師自身得到了發(fā)展，更重要的是學(xué)生成為課程改革和課題研究的最大受益者，真正凸顯了教育教學(xué)活動(dòng)效益最大化。3、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家引領(lǐng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)新課標(biāo)的實(shí)施為教師專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，新一輪課程改革又給教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出了挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在機(jī)遇和挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)起來(lái)就要通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”通過(guò)專家引領(lǐng)，成就教師的專業(yè)成長(zhǎng)。近年來(lái)我校始終把“讓年輕教師走出去，再把名師專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)”作為提升教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。我們積極派遣教師參加霍州市教育局組織舉辦
5、的數(shù)學(xué)教師研討會(huì)、數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)、名師課堂展示、專家講座等活動(dòng)。我們還聘請(qǐng)市、鎮(zhèn)教研室專家高秀平、成凱等來(lái)我校舉行公開(kāi)課，出示示范課，讓他們走進(jìn)我校教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，對(duì)我校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我們和專家共同進(jìn)行教學(xué)研究和探討，教師親身感受到了新課堂的新面貌，找到了與名師的差距。“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使我校教師對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)，更新了教育觀念，明確了課程改革的目標(biāo)方向，同時(shí)使我校教師特別是一批青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)她們的帶動(dòng)，我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平快速提高，教師的專業(yè)發(fā)展提升到了一個(gè)新的層面。二、依托校本培訓(xùn)打造數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來(lái)越
6、高，教師不僅要提高認(rèn)識(shí)更新觀念，重要的是要立即行動(dòng)起來(lái)，迅速投入到課程改革的大潮中。為加快教師的專業(yè)發(fā)展我校把校本培訓(xùn)作為教研活動(dòng)的重要一環(huán)，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到時(shí)間、人員、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果四落實(shí)，努力為教師打造學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。1、使校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)中學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研組三者既相對(duì)獨(dú)立行使各自的職責(zé)，又?jǐn)y手合作相互配合形成一個(gè)有機(jī)整體，把每一個(gè)組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型的組織。在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、研究方式、研究問(wèn)題、學(xué)習(xí)研究時(shí)間、學(xué)習(xí)研究實(shí)效等方面予以落實(shí)。校本培訓(xùn)以先進(jìn)的教育理論、成功的教育經(jīng)驗(yàn)和教育模式、新課標(biāo)新理念的學(xué)習(xí)為主，為學(xué)校教育科研奠定
7、理論基礎(chǔ)。教研活動(dòng)則以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析研究，新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的探索，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中存在問(wèn)題的研討，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等方面為主要研究?jī)?nèi)容。校本培訓(xùn)是前提基礎(chǔ)，而教研活動(dòng)則是先進(jìn)的教育理論和教學(xué)實(shí)際能夠有機(jī)融合的紐帶。我們把校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了良好刺進(jìn)作用。2、以個(gè)人的課堂教學(xué)反思促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們要求數(shù)學(xué)教師每周選擇一個(gè)課時(shí)，把課時(shí)教案（無(wú)論是自己撰寫(xiě)還是利用別人的成功教案
