資源描述：
《項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)預(yù)備技師《汽車電子技術(shù)》中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)預(yù)備技師《汽車電子技術(shù)》中的應(yīng)用 摘要：項(xiàng)目教學(xué)法也是行為導(dǎo)向教學(xué)法，是以學(xué)生的發(fā)展為主體、以培養(yǎng)探索能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)模式，是師生共同實(shí)施一個(gè)完整“項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)行動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)能有效地建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)師生的互動(dòng)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。不僅如此，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、應(yīng)變能力、溝通能力、合作能力等。汽車電子技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，其基本思路是以設(shè)計(jì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)汽車檢測(cè)試電筆的實(shí)用、方便、易制作等特性來(lái)開展職業(yè)技能教學(xué)，從元件選用、電路設(shè)計(jì)、電筆外觀設(shè)計(jì)、制作工藝和方法等多方面考核，最終達(dá)到預(yù)期的目的?！ ￡P(guān)鍵詞
2、：項(xiàng)目教學(xué)；溝通能力；創(chuàng)新 一、項(xiàng)目教學(xué)法在本課程中的提出4 隨著汽車技術(shù)的迅猛發(fā)展，一些新型的電子控制技術(shù)在汽車上得以應(yīng)用，使得汽車電氣系統(tǒng)越來(lái)越自動(dòng)化，控制電路也越來(lái)越復(fù)雜，如汽車前照燈自動(dòng)控制系統(tǒng)、紅外線雨量感應(yīng)控制系統(tǒng)、一鍵起動(dòng)控制系統(tǒng)、自動(dòng)倒車控制系統(tǒng)等等。另外，現(xiàn)在技師班學(xué)生整體素質(zhì)較好，具有較強(qiáng)的抽象思維能力、邏輯分析能力和系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于老化，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代汽車電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，導(dǎo)致教學(xué)效益不高，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力也得不到激發(fā)。針對(duì)上述問(wèn)題，如何提高課堂效率，使學(xué)生有效掌握現(xiàn)代汽車電子技術(shù)，“項(xiàng)目教學(xué)法”是一個(gè)實(shí)用而有
3、效的好方法。教師通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，可較好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、社會(huì)能力及其他關(guān)鍵能力?！ 《㈨?xiàng)目教學(xué)在本課程中的實(shí)施 項(xiàng)目教學(xué)法在本課程中的實(shí)施一般按以下四個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行： 1.確定任務(wù)階段 項(xiàng)目來(lái)源是項(xiàng)目教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象，并結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，要求項(xiàng)目的可操作性高、應(yīng)用性強(qiáng)。例如，在本課程和教學(xué)中講完半導(dǎo)體元件的結(jié)構(gòu)組成、原理特性以及作用后，為讓學(xué)生更好地掌握這些半導(dǎo)體元件的檢測(cè)和作用，加強(qiáng)技師班學(xué)生的應(yīng)用能力，可要求學(xué)生利用二極管和廢筆管制作汽車專用試電筆，利用三極管制作晶體管閃光器等兩個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)
4、的項(xiàng)目。由教師提出項(xiàng)目要求，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求，在項(xiàng)目實(shí)施中應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)踐制作能力?！ ?.制定計(jì)劃階段 由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定項(xiàng)目的工作步驟和程序，并在班上展示，得到全班同學(xué)和教師認(rèn)可后方可實(shí)施，通過(guò)這樣的展示和溝通能發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，可以使此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更加完美。例如，設(shè)計(jì)“利用二極管和廢筆管制作汽車專用試電筆”4的項(xiàng)目時(shí)，首先要求學(xué)生設(shè)計(jì)出試電筆的電路原理圖，然后查找相關(guān)資料計(jì)算出試電筆的耐壓值以及各元件的參數(shù)，最后設(shè)計(jì)電路的焊接和電筆的外觀以及它們的裝配。教師可以提供一些成品給學(xué)生，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路更加清晰，制作的產(chǎn)品要求美觀、易攜帶、易
5、拆裝、成本低。在此階段，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目計(jì)劃的制訂及展示互相溝通、互相啟發(fā)，語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、小組合作能力、社交能力等都能得到較好的鍛煉和提高。 3.計(jì)劃實(shí)施階段 學(xué)生在小組分工合作形成后開始實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生可通過(guò)教師提供的成品從中了解到應(yīng)該收集什么樣的廢筆管，電路設(shè)計(jì)好后要怎樣焊接才能安裝到筆管中，筆的兩端為檢測(cè)端，要如何設(shè)計(jì)才能不松動(dòng)而且美觀。每組展示試電筆電路的工作原理圖，并描述其設(shè)計(jì)思路和方案?！ ?.項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)階段 針對(duì)在項(xiàng)目實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同討論。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，共同探討出解決問(wèn)題的方法，反復(fù)整改總結(jié)，為項(xiàng)目的下一輪實(shí)施做好鋪
6、墊。例如，要設(shè)計(jì)出耐壓范圍在3V～50V的電路，應(yīng)選用多大阻值的電阻；檢測(cè)電流方向可用發(fā)光二極管工作個(gè)數(shù)不同來(lái)判斷，一個(gè)發(fā)光二極管亮?xí)r表示正向，兩個(gè)一起亮?xí)r表示反向，也可用兩個(gè)不同顏色的發(fā)光二極管來(lái)實(shí)現(xiàn)，紅色二極管亮?xí)r表示正向，綠色二極管亮?xí)r表示反向等等。較多知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用都具有較強(qiáng)的靈活性，只有掌握了較強(qiáng)的理論知識(shí)后才能應(yīng)用自如，鍛煉了學(xué)生的分析能力、設(shè)計(jì)能力和對(duì)理念知識(shí)的應(yīng)用能力。 三、項(xiàng)目成果驗(yàn)收評(píng)價(jià)階段4 項(xiàng)目成果的驗(yàn)收采用成果展示、小組制作工藝描述、答辯、實(shí)訓(xùn)報(bào)告相結(jié)合的形式。由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)總體組織，首先每個(gè)小組派代表現(xiàn)場(chǎng)操作演示，并描述其設(shè)計(jì)思路、制作特點(diǎn)和工藝等，驗(yàn)收產(chǎn)品的
7、運(yùn)行情況、技術(shù)難度、工作量和美觀性；其次是現(xiàn)場(chǎng)答辯，其他小組的同學(xué)有疑問(wèn)可以向描述者提出，可以了解每個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的把握情況，驗(yàn)收學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目理論知識(shí)的掌握；最后成果展示和答辯完畢后，各小組將項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路及過(guò)程寫成報(bào)告總結(jié)出來(lái)，并要求寫出相關(guān)的參數(shù)計(jì)算過(guò)程和畫出相關(guān)電路，報(bào)告描述問(wèn)題清楚完整、格式規(guī)范、頁(yè)面整潔清晰、反映學(xué)生本人所完成工作的全面情況等。在成績(jī)?cè)u(píng)定中，教師應(yīng)突出評(píng)定學(xué)生項(xiàng)目成績(jī)的主要依據(jù)不是學(xué)生的項(xiàng)目結(jié)果，而
