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《精準(zhǔn)引領(lǐng)，讓學(xué)習(xí)充滿活力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、精準(zhǔn)引領(lǐng)，讓學(xué)習(xí)充滿活力 摘要：教師通過營造氛圍，轉(zhuǎn)變自身角色，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的熱情，使他們在探索和合作的學(xué)習(xí)活動中真正理解數(shù)學(xué)知識，逐步掌握學(xué)習(xí)探究的基本思想和方法，通過發(fā)展合作意識，融入生活情景，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，保證學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動力，使課堂煥發(fā)出生命活力?！ ￡P(guān)鍵詞：合作意識生活情景教學(xué)觀念 著眼于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、把握準(zhǔn)學(xué)生已有的經(jīng)驗技能積累，營造和諧探究的氛圍，讓學(xué)生從容地從事數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)活動，有效促進師生關(guān)系平等。轉(zhuǎn)變教師角色，逐步擯棄師道尊嚴(yán)，真正成為行走于學(xué)習(xí)活動中
2、的參與者、調(diào)控者、引導(dǎo)者、激勵者；使課堂成為學(xué)生自己的課堂，讓其能夠自由地暢想，在知識的獲取過程之中，進一步激發(fā)其主動學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使他們在探索和合作的學(xué)習(xí)活動中真正理解數(shù)學(xué)知識，逐步掌握學(xué)習(xí)探究的基本思想和方法，進一步發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能。在不斷探索與學(xué)習(xí)中獲得更豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，形成深厚的認(rèn)知積淀，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來。在此我談幾點做法，敬請大家指正?！ ∫弧l(fā)展合作意識，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)6 合作的課堂是平等和諧課堂的外顯標(biāo)識之一，合作學(xué)習(xí)方式能夠有效地增強學(xué)生的團隊意識，改善學(xué)習(xí)者之間的關(guān)
3、系。通過學(xué)生的合作研究，能夠有效改變學(xué)生之間發(fā)展的不平衡性，實現(xiàn)取長補短的目標(biāo)，感受到學(xué)習(xí)上的差異，能夠清晰地認(rèn)識自我、了解他人，從而在合作中學(xué)會接納、學(xué)會包容、學(xué)會共享，有利于建立起有意義的學(xué)習(xí)小組，促進學(xué)習(xí)者之間平等關(guān)系的締結(jié)，能夠更好地實現(xiàn)思想觀點的交換、溝通，營造融洽的探究氛圍，提升學(xué)生的智力水平?！ ±纾诮虒W(xué)“統(tǒng)計與可能性”時，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，緊扣“統(tǒng)計與可能性”設(shè)計學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生在合作研究中發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)象背后的真知。活動一，安排小組拋硬幣，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，感受統(tǒng)計的價
4、值，學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，在分析統(tǒng)計硬幣的正反面的活動中，逐步了解統(tǒng)計的方法，比較清晰地認(rèn)識統(tǒng)計；活動二，設(shè)計摸球活動，觀察球出現(xiàn)的現(xiàn)象，感知球的顏色出現(xiàn)的內(nèi)在規(guī)律，逐步發(fā)展統(tǒng)計能力，進一步發(fā)展學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在合作活動中逐步清晰影響物體的可能性的根本性因素，正確地理解可能性與統(tǒng)計之間內(nèi)在的聯(lián)系；活動三，創(chuàng)設(shè)“樂天瑪特”店慶活動的探究情境，引導(dǎo)學(xué)生合作設(shè)計抽獎大輪盤，鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測，每個獎項的涂色區(qū)域的大小，在引導(dǎo)學(xué)生進行思辨，在互助學(xué)習(xí)活動中不斷豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗，理解可能性在生活中應(yīng)用，加強生活
5、與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。隨著合作學(xué)習(xí)活的地不斷深入，課堂更加趣味盎然，學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)了知識，掌握了學(xué)習(xí)方法，合作機制的引入推進了有效教學(xué)的進程，實現(xiàn)了高效課堂教學(xué)?！ ⊥ㄟ^合作探究的深入，學(xué)生不自覺地把“自我”融入到“小組”學(xué)習(xí)共同體中，緊緊地貼近每個學(xué)習(xí)者，牢牢地扣住共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)，不僅能激活課堂，誘發(fā)探究學(xué)習(xí)的熱情，更能使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練和拓展，促進小組成員積極心理的形成，達(dá)到相互啟迪、資源共享的理想境界，最終達(dá)到彌合差異，使個人都有收獲，都有不同的發(fā)展與成長。6 二、融入生活情景，讓
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 巧妙將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動融入到具體形象的生活情景之中，有目的地再現(xiàn)生活場景，將生活中的數(shù)學(xué)問題提煉出來，使數(shù)學(xué)知識自然地回歸生活，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，并逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光審視生活中林林種種的現(xiàn)象，增強學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)的意識，發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作探究的能力，使課堂學(xué)習(xí)活起來，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。 首先要以人為本，精確把握學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，有機地融合各種有利因素，把生活實例融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，利用生活中的鮮活題材引入數(shù)學(xué)教學(xué)，
7、創(chuàng)設(shè)靈活多變的問題情境。學(xué)生感受到問題似曾相識，但又充滿新奇的、挑戰(zhàn)性的因素，使學(xué)生進入憤悱狀態(tài)，處于一種想知而不得、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引發(fā)強烈的探索欲望，促使學(xué)生大膽地進行嘗試與探索?！ ∑浯我茖W(xué)整合，教師要善于整合教學(xué)資源，科學(xué)地運用信息技術(shù)手段將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實際整合，彰顯數(shù)學(xué)知識所呈現(xiàn)的時代性、地方性信息，并有機地連接教材、整合教材，實現(xiàn)知識的科學(xué)重組。同時要靈活地把數(shù)學(xué)問題回歸于現(xiàn)實生活，給學(xué)生以實際活動的機會，使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固理解。例如，教學(xué)“解決問題的策略
8、”（相遇問題6）時，留給學(xué)生充足的思考拓展的機會，追問：你還遇到過哪些問題與我們剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常相似呢？通過課件展示，再現(xiàn)生活情景，學(xué)生感受到不同的行程問題，能夠有效辨析相對和相背而行的根本所在，同時感知工程問題與之相通之處。學(xué)生列舉出現(xiàn)實生活中合情合理的現(xiàn)象，并嘗試提出數(shù)學(xué)問題，拓寬學(xué)習(xí)面，延伸知識范圍。發(fā)掘生活中的原型，運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生切實感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性?！ ∪⑥D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生主動學(xué)
