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《基于高職學(xué)生特點(diǎn)的素質(zhì)教育模式探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于高職學(xué)生特點(diǎn)的素質(zhì)教育模式探索宋凌云（安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，安徽合肥230601）【摘要】高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一種類型。面對新挑戰(zhàn)，作為高等職業(yè)院校必須正確認(rèn)識推行素質(zhì)教育的必要性，進(jìn)一步深化教育改革，切實(shí)把培養(yǎng)高端技能型人才與全民推進(jìn)高職素質(zhì)教育結(jié)合起來，不僅使學(xué)生具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是使他們成為有道德、有理想、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育高等職業(yè)教育大學(xué)生二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)對人才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷變化，高質(zhì)量的人才
2、既要有知識，又要有能力，更要有使知識和能力得到充分發(fā)揮的綜合素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代化建設(shè)和時(shí)代進(jìn)步對高等教育的新要求，它反映了教育理論和實(shí)踐的新發(fā)展，給大學(xué)教育和大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神以及人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一種類型，肩負(fù)著培養(yǎng)而對生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。面對新挑戰(zhàn)，高等職業(yè)院校必須正確認(rèn)識推行素質(zhì)教育的必要性，通過進(jìn)一步深化教育改革，切實(shí)把培
3、養(yǎng)技術(shù)性人才和技能型人才與全名推進(jìn)高職素質(zhì)教育結(jié)合起來，不僅使學(xué)生具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是使他們成為有道德、有理想、有創(chuàng)造精神的人，更好的為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。一、深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵是高等職業(yè)院校推行素質(zhì)教育的前提素質(zhì)教育就是以提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，是依托人的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展的需要，在掌握培養(yǎng)技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上，以全面提高受教育者的素質(zhì)為根本冃的，以尊重學(xué)生的主體地位和主體精神為出發(fā)點(diǎn)，以注重開發(fā)人的潛能和創(chuàng)新能力和注重形成健全的人格為基本特征的教育。素質(zhì)教育是一種全面的、和諧
4、的教育理念，以個(gè)人素質(zhì)的相對完善和全民素質(zhì)的整體提高為目標(biāo)。傳統(tǒng)教育重知識傳授，強(qiáng)調(diào)“授人以魚”;現(xiàn)代教育重智力與能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“授人以漁”，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識的主動(dòng)性，進(jìn)而增強(qiáng)對社會(huì)的適應(yīng)力。在內(nèi)容上，它涵蓋了思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)（專業(yè)）素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等幾個(gè)方面。1?思想政治素質(zhì)教育是靈魂江澤民同志指出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。
5、”正確的思想道德教育和價(jià)值觀教育，可以使學(xué)生對社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識，在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中能夠保持清醒的頭腦；高尚的道德素質(zhì)教育可以引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與他人、家庭、集體、國家之間的關(guān)系，樹立高度的社會(huì)責(zé)任感，形成關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好道徳品質(zhì)。2.文化素質(zhì)教育是基礎(chǔ)科學(xué)文化素質(zhì)教育可以為學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）素質(zhì)的培養(yǎng)提供廣博而深厚的文化底蘊(yùn)，廣博的文化知識則為人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文化素質(zhì)教育包含著廣泛的知識內(nèi)容。其主要包括文史哲基本知識、藝術(shù)的基本修養(yǎng)、國內(nèi)外優(yōu)秀文化成果等。對理工科學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)
6、文史哲、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)的教育，對文科學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)白然科學(xué)知識的教育，以提高全體學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。文化素質(zhì)與其他素質(zhì)教育是相互聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)的。加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)教育可以為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高奠定文化基礎(chǔ)；有助于學(xué)生理解專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，從深層次上推動(dòng)業(yè)務(wù)素質(zhì)教育；有助于學(xué)生正確認(rèn)識人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，懂得生命存在的價(jià)值；有助于完善學(xué)生的科學(xué)思維方式，挖掘他們的創(chuàng)新潛能，使其創(chuàng)新意識提高。3.業(yè)務(wù)素質(zhì)教育是關(guān)鍵業(yè)務(wù)素質(zhì)教育是
7、一種綜合教育，大學(xué)教育的本質(zhì)正是通過專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，沒有專業(yè)的素養(yǎng)，素質(zhì)教育也就無從談起。專業(yè)素質(zhì)教育要讓學(xué)生具備專業(yè)知識的運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力，具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、有專業(yè)特色等特征?，F(xiàn)代科學(xué)的綜合性與交叉性，需要人才具有廣闊的知識面，成為復(fù)合型的專業(yè)人才；基礎(chǔ)扎實(shí)是專業(yè)人才進(jìn)一步發(fā)展的前提，也是體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一；學(xué)習(xí)的最終目的，不在于求知，而在于致用。因此，當(dāng)學(xué)生把知識、能力和特色有機(jī)的統(tǒng)一，內(nèi)化為自身的專業(yè)素質(zhì)之后，將成為白身全面發(fā)展的巨大動(dòng)力。2.
8、創(chuàng)新能力培養(yǎng)是重點(diǎn)素質(zhì)教育是新形勢下教育方針的新發(fā)展，是在德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)人才整體素質(zhì)的全面提高，尤其要具備創(chuàng)新能力和開拓精神?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！碑?dāng)代青年的整體創(chuàng)新水平毋庸置疑地成為民族國家發(fā)展壯大的源動(dòng)力。《屮共屮央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中闡述：高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。創(chuàng)
