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《寓教于樂,培養(yǎng)興趣》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、寓教于樂,培養(yǎng)興趣——有效教學(xué)興趣的探討【內(nèi)容摘要】愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!边@就告訴我們無論做什么,興趣都是非常重要的。興趣是入門的階梯,興趣孕育著愿望,興趣滋牛動力。教學(xué)實踐告訴我們:只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真止的教育,才是冇效的教育。【關(guān)鍵詞】興趣表揚新穎創(chuàng)設(shè)情境【止文】英語教學(xué)在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中冇其特殊性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。許多學(xué)生不愿學(xué)英語,學(xué)不好英語,關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)效率的重要手段。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!边@就告訴我們無論做什么,興趣都是非常
2、重要的。興趣是入門的階梯,興趣孕育著愿望,興趣滋牛動力。教學(xué)實踐告訴我們:只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真止的教育,才是冇效的教育。那么,在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)牛樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢?應(yīng)從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣:一、做一名學(xué)生喜歡的老師,引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣一個教師若冇魅力,學(xué)生就喜歡多親近,聆聽其教誨,所謂“安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道”(《學(xué)記》)是也。一般說來,學(xué)生喜歡某位教師,也往往會喜歡他上的課,并能主動接受這位教師所傳授的知識,相對來說,具課堂氣氛也就會相對活躍,
3、學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣就會汕然而牛。1、把微笑帶進課堂,讓學(xué)牛親其師教師一個友好的微笑,一句體貼的話語,一個會意的眼神和一個輕微的觸摸,都會使學(xué)生感到格外的親切。若能把微笑帶進課堂,把歡樂帶給學(xué)生,學(xué)生就會格外親近你,格外喜歡你。這樣,他們特別愿意接受你說的話,愿意模仿你的愛好——英語。2、尊重愛護每一個學(xué)牛,讓學(xué)牛信英師教師不要以教育者自居,不以強制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等強迫學(xué)生服從教師的意志。強制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心,引起學(xué)牛?対教師的反感甚至恐懼,也容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)通過自己的言行、表悄傳遞給學(xué)生
4、親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口說英語。同時教師的尊重、愛護,有利于保持學(xué)牛?良好的心境,保護學(xué)生的自信心、自尊心,有利于取得學(xué)生的信任,這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。3、參與學(xué)牛.的活動,做學(xué)牛的朋友,讓學(xué)牛.愛英師教師除了在課堂上與學(xué)生進行情感交流外,還要垂視與學(xué)生課堂外的情感交流。若能參與學(xué)生的課外活動,更能引起學(xué)生的感情共鳴。和學(xué)生共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱,做學(xué)牛的朋友,讓學(xué)生覺得和老師可以無話不說、無事不談,達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感與意志,融洽的師生
5、關(guān)系,可以從感情層面上培養(yǎng)學(xué)牛.學(xué)習(xí)英語的興趣。二、營造和諧、寬松、愉快的教學(xué)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、教師上課要情緒飽滿,營造和諧、愉快的課堂氣氛,帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)枳極性和學(xué)習(xí)興趣教師是學(xué)生學(xué)習(xí)悄緒的主導(dǎo)者,營造良好的課堂氣氛,首先耍求教師在課堂上耍情緒飽滿,充滿白信,帶著輕松愉快的心情走進課堂,以良好的情緒影響學(xué)牛。2、適當(dāng)運用體態(tài)語言,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所謂體態(tài)語言,就是借助人們的身姿、動作和面部表情等來表情達意的、無聲的信息系統(tǒng),而且是小學(xué)生記憶中最重要的思維形式——形彖思維。例如:在英語教學(xué)過程中,對于不注意聽講,
6、不認真練習(xí)口語的學(xué)生,可以目光示意使其集中精神聽課、練習(xí)。既可節(jié)省教學(xué)時間,乂可減少語言的重復(fù),改善課堂氣氛。教師適時地運用體態(tài)語言,不僅有助于組織教學(xué),而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。例如:當(dāng)學(xué)主回答問題時教師輕輕點頭,即對學(xué)牛的答案作了肯定;如果微笑著輕輕搖頭,就表示“你的發(fā)言有誤,再想想。”這比直接說“你說錯了,述不注意聽講?”更讓學(xué)生易于接受,而且有鼓勵作用。三、精心設(shè)計教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、利川直觀教具和電教手段,增強教學(xué)的直觀形彖性在小學(xué)英語教學(xué)中,如果只用貧乏的講解,學(xué)生記不住、分不清,枯燥乏味,效果也不佳
7、。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)牛面前,不但能加強學(xué)牛的印象,而且使學(xué)牛感到新奇有趣。如教“apple”這一單詞時,我事先準(zhǔn)備好一個蘋果,上課時我先介紹說:“Look,it'sanapple."我的朗讀加上手中的食物,學(xué)生輕而易舉地學(xué)會了“apple”這一單詞。在教學(xué)完水果類單詞后,還可以把各種水果放在一個大袋子里,請學(xué)生摸一摸,猜一猜,用新學(xué)的英語說一說自己摸到的是什么水果。又如,我在教學(xué)FI常用語“Goodmorning.”、"Goodafternoon."、“Goodevening."時,設(shè)計了多媒體課件:小狗Bo
8、bby和小貓Kitty早晨見而時打招呼說“Goodmorning.”;然后兩者一起去上學(xué),太陽越升越高,下午兩人在操場上碰而時又互相打招呼說:“Goodafternoon.”;太陽卜?沉,月亮