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1、對初中數(shù)學作業(yè)布置的幾點認識 【摘要】作業(yè)是初中數(shù)學教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是問題最多的一個環(huán)節(jié)，作業(yè)不僅可以幫助學生運用所學知識，靈活地分析問題和解決問題，加深對所學知識的理解和記憶，也可以培養(yǎng)其良好的學習習慣和學習態(tài)度。 【關鍵詞】作業(yè)；精煉；多樣化 在中學，作業(yè)的布置與批改一直教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，對于學生來說，適時、適量、適度的作業(yè)有利于及時鞏固所學知識、訓練技能、培養(yǎng)能力，但在實踐中，大家更強調作業(yè)的工具目的。作業(yè)為取得高分的有利武器，把考高分視為作業(yè)的唯一目的，忽視了作業(yè)促進學生全面發(fā)展的目的。不僅在作業(yè)的數(shù)量上存在
2、問題，在質量上也有不少弊端?！ ≌n結束以后，在課后習題中選上兩三道題目，或者在資料中勾劃一些題目，便是我們最常用到的布置作業(yè)的方法；作業(yè)交上來之后，打上“√”或者“×”，存在問題的地方最多再用上符號“○”或者“―”4標出，這就是我們最常用到的批改作業(yè)的方法。但是在作業(yè)交上來以后我們會發(fā)現(xiàn)很多的問題，比如抄襲作業(yè)、讓別人代寫作業(yè)、答案正確而過程完全錯誤的作業(yè)等等。教師往往會因此批評學生，卻沒有什么效果，學生依舊屢教不改。究其原因，有些是因為作業(yè)的題目太難自己不能解答，于是只有選擇抄襲；有的是自己完成了幾次作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)錯誤率太高，也就沒有了信心；還有些是因為
3、作業(yè)發(fā)下來后，搞不清楚自己到底哪里出了錯，也就將錯就錯等等。下面我就初中數(shù)學作業(yè)的布置談談自己的看法?！ ∫?、作業(yè)內容精練化 首先，應注意數(shù)學作業(yè)的“質”，作業(yè)應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。在作業(yè)的選編上既考慮到由易到難、循序漸進的原則，又注意體現(xiàn)啟發(fā)性、鞏固性的原則，切忌信手拈來、濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，亦忌布置好高騖遠、刁鉆怪偏的作業(yè)，充分發(fā)揮數(shù)學作業(yè)應有的效能?！ ∑浯?，還應科學地控制數(shù)學作業(yè)的量。一般說來，在每節(jié)課后布置20分鐘左右的作業(yè)量較為適宜。當然，作業(yè)量的確定還受學生素質、年齡特征和所教具體內容等多方面
4、因素的制約，不能一概而論。減少不必要的重性練習，精心選擇輔導教材，為學生布置高質量的，具有典型性的作業(yè)題，應達到練一題而通一類的效果?！ 《?、作業(yè)的布置應該層次化 一個班級當中學生的基礎是參差不齊的，所以我們不可能把他們放在同一水平線上，不然就會出現(xiàn)一部分學生不能自己完成作業(yè)，從而出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況。我們可以在布置作4業(yè)的時候分層次進行，比如可以分為必做題和選做題來布置，必做題要求每個學生必須完成，其題目盡量不要太難，以基礎知識為主，主要目的是鞏固知識；而選做題要有一定的難度，專門給那些學習能力較強的學生來完成，以培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力為主要
5、目的。當然這里面還牽扯到一個自覺性的問題，如果學生的自覺性不夠強，那么可以將學生提前劃分成兩三個層次來布置作業(yè)，以避免選擇性題目有能力的同學也偷懶不做的情況發(fā)生，當然這里說的劃分層次是在不傷害學生自尊心的前提下進行的。 三、作業(yè)形式多樣化 波利亞認為：“一個有責任心的教師與其窮于應付煩瑣的教學內容和過量的題目，還不如適當選擇某些有意義但又不太復雜的題目去幫助學生發(fā)掘題目的各個方面，在指導學生解題過程中，提高他們的才智與推理能力?！苯處熞鶕虒W內容和學生學習的實際情況，有針對性地來決定要不要布置作業(yè)，該布置作業(yè)，布置什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一
6、套。既要有口頭的，又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配?！ ∮幸恍W生由于基礎掌握的不牢或者從小養(yǎng)成的不良習慣，作業(yè)當中經常會出現(xiàn)一些典型的錯誤和問題，教師可以根據這樣一種情況，對這一部分學生的作業(yè)進行特別的有針對性的布置。對于那些個別知識點掌握不佳的，我們可以根據該知識點給其布置相應的題目，使其突破；對一些習慣性的掉數(shù)字、錯符號等，我們可以多增加相應類別習題的練習。這樣批改作業(yè)的時候會比較麻煩，也會給我們增加一定的工作量，但是卻可以取得很
7、好的效果。就如我們所說的“對癥下藥”一般，有針對性的給一部分學生布置作業(yè)，除了可以幫助其進步，也可以幫助其重建學習的自信心。4 總之，作業(yè)是初中數(shù)學教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是問題最多的一個環(huán)節(jié)，作業(yè)不僅可以幫助學生運用所學知識，靈活地分析問題和解決問題，加深對所學知識的理解和記憶，也可以培養(yǎng)其良好的學習習慣和學習態(tài)度。作業(yè)的布置應該與時俱進，符合新課程的要求，做到內容創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學生素質的目的；而作業(yè)的批改不應僅僅遵循原有的模式，也應該有所轉變，好的評價方式可以更好的促進學生學習能力的提高。4
