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1、讓語文課堂教學彰顯美麗 語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。而語文課程則是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學習語文就是為了致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的。那么怎樣培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素質(zhì)，讓語文學科彰顯其魅力、活力、吸引力呢？我想從教學中讀說寫結(jié)合的幾個案例談起。 一、在文章動情處朗讀，感悟語言的魅力 課堂是教學的主陣地，語文課堂就是通過學生的聽、說、讀、寫來傳情達意的。做到入情入境的讀，老師就應(yīng)該抓住文章的“點
2、”，在動情處觸及心靈，達到深化感悟的目的。4 學習《三克鐳》一文在觸及心靈處，我是這樣處理的：同學們，居里夫人得到了鐳，她申請專利了嗎？（沒有）她得到錢了嗎？（沒有）。這么偉大的發(fā)現(xiàn)，可她的解釋卻異常平淡，異常平淡應(yīng)該怎么讀，（生讀）讀得太好了，像極了平靜而嚴肅的居里夫人，居里夫人放棄了金錢，毅然將煉鐳的技術(shù)公布于世，這使世界各地的商人腰纏萬貫，可是，當居里夫人需要一克鐳以便繼續(xù)研究時，她卻買不起它，她用這克鐳干什么呢？（科學研究）是呀，一個鐳的發(fā)明者卻沒有鐳，卻解釋得如此平淡，不讓我們佩服嗎？那就讀出她不為金錢而為科學研究獻身的異常平淡吧。（生讀）同學們，當有人問我們，在這個世
3、界上最想要的是什么時，我們可能說，是金錢，是幸福，是健康。但居里夫人卻什么也不要，只要一克鐳，她用這克鐳做什么？（科學研究）可見她有熱愛科學的偉大人格。那么讓我們再用異常平淡的語氣讀出她淡泊名利獻身事業(yè)的高貴品質(zhì)。（生再讀）這樣整個課堂就活躍起來了，學生們紛紛舉手朗讀，情緒特別的高漲，不用教師教，通過學生的感悟朗讀，居里夫人的人物形象立刻豐滿起來了，課堂氣氛異常活躍?！ 《⒃谖恼孪胂筇幷f話，感悟語言的活力 聽說讀寫是語文的基本能力，而“說”是語文課堂中最動聽的音符。只讀不講或只讀不析，文章就顯得單調(diào)乏味。所以教師在課堂上要學會穿針引線，抓住文章的關(guān)鍵點，增添樂趣，讓學生在想象處
4、說話，少一些教師講解式的嘮叨，多一些學生說話的空間，喚起學生的情感體驗，與文本產(chǎn)生共鳴?！ 俄斖肷倌辍穼懙氖亲髡咴诙嗄昵坝^看雜技表演時，曾經(jīng)見過一個英俊少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，最后獲得成功的事?！ ∥闹杏羞@樣一段話：“一位結(jié)實矮小的白發(fā)老者，走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色，把碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。”老者會說什么呢？我讓學生想象，假如你是那位老者，你會對頂碗少年怎樣說？ 我啟發(fā)學生說，在我們的生活和學習中，會遇到很多的困難和挫折，可能是別人的譏諷，還可能是別人的冷眼，只有不怕失敗敢于拼搏的人，才是最后勝利
5、者。這樣一引導，學生們發(fā)言都非常踴躍。4 學生張凌鋒：“孩子，失敗是成功之母。別害怕，你能行！” 學生王旭：“孩子，師傅會在成功的那頭等著你，相信自己！” 學生姜恩慧：“孩子，沒有經(jīng)歷失敗的痛苦，就不會品嘗到成功的喜悅，加油，做堅強的自己！” 學生王玉瀅：“孩子，無論前方是狂風還是驟雨，只有經(jīng)歷了破繭前的痛苦，才會有成蝶后的美麗?！薄 ÷犃藢W生的發(fā)言，我真是欣喜不已，不用老師講，只是稍作點撥，學生們就豁然開朗，明白了無論做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都絕不退卻，勇于承受壓力，勇敢拼搏，只有這樣才能獲得成功。通過這樣的說話練習，學生和頂碗少年產(chǎn)生了情感共鳴，達到了事半功倍
6、的效果。 三、在文章關(guān)鍵處寫話，感悟語言的引力 《小學語文課程標準（2011版）》中指出，教師要為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，加強練筆的指導，樂于表達，寫出真情實感。那么在教學中，我們要善于捕捉文章的關(guān)鍵處進行說話訓練，讓學生感悟語言的引力。 在《大瀑布的葬禮》一文中，為了更好地引導學生披文入情，體會巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮難過的心情，從而號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。我抓住了巴西總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮這一契入點，引領(lǐng)學生走進文本，為巴西總統(tǒng)寫一份演講詞，學生們頓感有千言萬語，躍躍欲試?！ W生一：“4今天我們懷著悲傷的心情，為塞特凱達
7、斯瀑布舉行葬禮。昔日的瀑布那么雄偉壯觀，讓人們流連忘返。如今它就像一位生命垂危的老人，等待著最后的消亡。覺醒吧人們，不能讓它這樣痛苦了，它可是我們的家??！” 學生二：“今天，我們懷著沉重的心情，為即將離我們而去的塞特凱達斯瀑布舉行葬禮。讓我們一起默哀吧！人們啊，不要再這樣下去，如果那樣的話，最后一滴水將是人類自己的眼淚啊！愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！” 語文美在語言，美在人文，美在思維。在語文教學中，我們要讓學生領(lǐng)略語文的美，既實現(xiàn)“語言”的學習，又實現(xiàn)“文學
