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《語言讓科學(xué)課堂更精彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、語言讓科學(xué)課堂更精彩 摘要：語言是思維工具和交際工具。在我們的教學(xué)過程中，語言藝術(shù)對提高教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。如果教師通過“嘴語”和“肢體語言”的配合把要表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確地、恰到好處地、幽默地傳遞給學(xué)生，便能激起學(xué)生的求知欲和豐富的想象力。進(jìn)而讓我們的課堂更有活力，讓學(xué)生的記憶更加深刻，讓我們的教學(xué)更加高效?！ ￡P(guān)鍵詞：語言;靈魂;教學(xué)效果 語言是思維工具和交際工具。它同思維有密切的聯(lián)系，是思維的載體和物質(zhì)外殼的表現(xiàn)形式。就大腦來說，語言分“腦語”和“嘴語”，腦語就是我們時時在大腦里產(chǎn)生稱作“思考”或“思想”或
2、“思維”的東西，腦語被嘴表達(dá)出來就叫“嘴語”。腦語和嘴語并不是同一個東西。第一，腦語和嘴語在表達(dá)時失真;第二，嘴語不是腦語的唯一表達(dá)方式，因為腦語還可以通過肌肉群來表達(dá)：就是我們的行為。而在我們的教學(xué)過程中，語言藝術(shù)對提高教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。如果教師通過“嘴語”和“肢體語言”的配合把要表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確地、恰到好處地、幽默地傳遞給學(xué)生，便能激起學(xué)生的求知欲和豐富的想象力。4 教師是人類靈魂的工程師，這個靈魂的完美塑造離不開教師的語言藝術(shù)。我們可以通過語言藝術(shù)這個手段把科學(xué)中枯燥的理論、公式等變得更有趣、更幽默、更
3、實用、更通俗易懂，一個個的靈魂才會被吸引，才會被觸動，才會主動地去探索未知的世界！現(xiàn)在我們就教學(xué)生涯中的點滴談?wù)勛约旱目捶??！ ∫?、通俗趣味的語言，表達(dá)出抽象的事物，樹立形象的“模型”，讓學(xué)生能更好地理解 科學(xué)這門學(xué)科包含了豐富的科學(xué)知識，其中有些知識較枯燥、抽象，如果照本宣讀，會使很多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，即使有學(xué)生在聽也是“被迫”在聽，也聽得一知半解。這時如果善于運用語言藝術(shù)來解決這些知識點，便會拉近師生之間的距離，使學(xué)生在輕松的課堂中掌握知識?！ ∪缭趯W(xué)“電路的連接方式”中的并聯(lián)電路時，學(xué)生很難準(zhǔn)確地找到并
4、聯(lián)的支路。此時我們把電路圖比作是走迷宮，電路的正極是出發(fā)點，我們要到達(dá)負(fù)極即是終點，讓同學(xué)們找找有幾種不同的走法，看誰找得快又準(zhǔn)。此時同學(xué)們覺得這是輕而易舉的事情，幾乎所有的同學(xué)都找全了幾種走法。此時再問：“我們所找的幾種走法中，每次都走過的是哪部分？”同學(xué)們立馬在電路圖中指出了共有的部分，我就告訴他們在科學(xué)中我們稱它為干路，不是共有的部分是支路，這些支路就是并聯(lián)的。這樣一來同學(xué)們在趣味性的游戲中掌握了知識點，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果?！ 《?、運用幽默語言，觸及學(xué)生的情感，樹立完整語境，讓課堂具有輕松與活力4 幾乎所有
5、人都喜歡相聲，我想這源于相聲的語言藝術(shù)，特別是它的幽默性。相聲的表演使觀眾在歡聲笑語中明白各種道理。如果把相聲的這種語言藝術(shù)應(yīng)用在我們的教學(xué)課堂中，豈不是一舉兩得（吸引了學(xué)生、掌握了知識）。這也有現(xiàn)實性的例子，大家對百家講壇的紀(jì)連海老師一定印象很深，他用幽默風(fēng)趣的語言把一堂堂歷史課演繹得激昂且朝氣。我們覺得科學(xué)課中的幽默可以通過下面兩種方式來進(jìn)行演繹。 1.“嘴語”的幽默性 幽默性通過“嘴語”進(jìn)行傳遞是主要方式，也是最常用的方式。例如我們在講授“人體的健康”這一課時的內(nèi)容時，里面講到了三道防線。我們把這三道防線跟電
6、影《喜羊羊與灰太狼――牛氣沖天》中蝸牛生病聯(lián)系起來，如它體內(nèi)黃牛國與白牛國之間的斗爭片段。讓學(xué)生對這個片段中的經(jīng)典語段進(jìn)行表演，然后再跟我們的知識進(jìn)行聯(lián)系;白、黑牛國與黃牛國之間的斗爭相當(dāng)于我們體內(nèi)的吞噬細(xì)胞與病原體之間的斗爭，白、黑牛國勝了相當(dāng)于吞噬細(xì)胞勝了，我們就不會生病，反之我們就生病了，這就是三道防線中的第二道防線。用學(xué)生感興趣的話題把知識幽默地展現(xiàn)出來，在活躍課堂氣氛的同時也使學(xué)生喜歡上了科學(xué)課?！ ?.肢體語言的支配作用 如果“嘴語”是紅花，那么“肢體語言”就是綠葉，這兩者是相輔相成的。一個眼神、一個夸張
7、的動作、一次故意的失誤都會給課堂帶來錦上添花的效果。在講“神經(jīng)系統(tǒng)中小腦所起的作用”時，老師故意夸張地模仿醉酒者跨樓梯時腳總不能準(zhǔn)確地放在階梯上。此時學(xué)生們哈哈大笑說：“老師你喝醉酒了！”老師抓住這個話題把小腦的作用進(jìn)行講解，同時也對學(xué)生進(jìn)行安全教育――酒后不駕車。 在課堂教學(xué)中我們適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些逸聞趣事、模仿等，使教與學(xué)輕松自然，使學(xué)生興致盎然，真正做到寓教于樂?！ ∪⒌皿w的評價語言，營建積極的輿論，讓學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)，設(shè)計可持續(xù)發(fā)展的動力4 每個人都希望自己受到別人的重視，都愿意聽贊美之詞，永遠(yuǎn)不會對美妙的語言
8、產(chǎn)生厭倦。有句話說得好：“贊美與鼓勵能使傻瓜變天才，指責(zé)與批評使天才變傻瓜?！痹谖覀兊慕虒W(xué)過程中同樣需要贊美，當(dāng)然贊美絕對不能是虛偽的，而應(yīng)是真誠的，贊美到點子上的。 發(fā)自內(nèi)心的贊美，讓人快樂甜蜜，更能催人奮進(jìn)，不斷地取得更大的進(jìn)步。有這樣一個例子，在我們的教學(xué)設(shè)計的最后一步鞏固練習(xí)，這些題的設(shè)計一般由簡到難。如果老師就這樣平平
