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《中班幼兒分享意識(shí)和分享行為培養(yǎng)探究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中班幼兒分享意識(shí)和分享行為培養(yǎng)探究[摘要]分享是親社會(huì)的一種表現(xiàn),是指?jìng)€(gè)體與他人共同享用某種資源。分享更是幼兒心理健康的重要組成部分,分享意識(shí)與分享能力的培養(yǎng),對(duì)幼兒健康心理的形成意義重大。本研究通過(guò)觀察法、談話法和問(wèn)卷調(diào)查的方式,了解了中班幼兒的分享狀況,并在此基礎(chǔ)上提出了有利于幼兒心理發(fā)展的分享行為培養(yǎng)途徑。[關(guān)鍵詞]分享;分享意識(shí);分享行為;分享途徑[中圖分類號(hào)1G612[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)11005-6017(2012)10-0029-04[作者簡(jiǎn)介]丁霞(1977-),女,重慶萬(wàn)州人,重慶郵電大學(xué)幼兒園副園長(zhǎng)、幼教高級(jí)、重
2、慶師范大學(xué)教育管理專業(yè)在讀碩士。一、問(wèn)題的提出分享是親社會(huì)的一種表現(xiàn),是指自己與他人共同享用物品,它的對(duì)立面是獨(dú)占、獨(dú)享。分享行為作為幼兒社會(huì)交往能力的一個(gè)方面,對(duì)幼兒的個(gè)性、?知能力和社會(huì)性發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。分享意識(shí)與能力的培養(yǎng),對(duì)幼兒健康心理的形成意義重大。世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)曾提出心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn)中良好的人際關(guān)系是非常重要的;美國(guó)心理學(xué)家、人本主義創(chuàng)始人馬斯洛也提出注重友誼和愛(ài)心。由于分享行為在人類生活中所起的重要作用,各民族文化都賦予其很高的道德價(jià)值。然而,近幾年來(lái),家庭居室獨(dú)門獨(dú)戶化、“獨(dú)生子女”問(wèn)題等,也為幼兒“獨(dú)占”“
3、獨(dú)享”行為的滋生提供了溫床。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)占(玩具、食物等)行為是一種十分普遍的現(xiàn)象,他們比較缺乏分享意識(shí)。由此造成一系列不良的心理和行為,對(duì)幼兒心理健康發(fā)展極為不利。本文針對(duì)中班幼兒分享行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究,試圖探討中班幼兒分享行為與性別有無(wú)差異、幼兒在利他分享和利己分享方面的區(qū)別、物質(zhì)分享與精神分享有何不同、對(duì)他人分享行為的信任感等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,探討幼兒分享行為的培養(yǎng)途徑。二、研究方法(一)研究對(duì)象及方法在幼兒園兩個(gè)中班里隨機(jī)選取70名幼兒,其中男孩40名,女孩30名,平均年齡4.1歲;采取問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法(自然情景下)
4、、談話法進(jìn)行。(二)研究過(guò)程1?參照李德顯等人設(shè)計(jì)的《幼兒分享意識(shí)及行為調(diào)查問(wèn)卷》,自編《幼兒分享意識(shí)與分享行為的調(diào)查問(wèn)卷》,共設(shè)計(jì)7個(gè)問(wèn)題,分別是:Q1.如果你有2顆糖,你會(huì)分給別人一顆嗎?Q2.如果有個(gè)小朋友正在玩飛碟,你也很喜歡,你會(huì)拿來(lái)玩嗎?Q3.老師分水果,你沒(méi)分到,其余小朋友會(huì)分給你嗎?Q4.如果班里有個(gè)小朋友在哭,你愿意去聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)為什么哭嗎?Q5?你的好朋友被老師表?yè)P(yáng)了很開(kāi)心,她會(huì)主動(dòng)來(lái)告訴你這件事嗎?Q6?如果你被老師批評(píng)了很傷心,你愿意告訴你的好朋友嗎?Q7.紅紅玩積木,豆豆也想玩,紅紅會(huì)讓她玩嗎?這7個(gè)問(wèn)題從以下四個(gè)方
5、面進(jìn)行分析:第一,觀測(cè)不同性別的幼兒在分享意識(shí)上的差別;第二,觀測(cè)幼兒在物質(zhì)分享(Q1?Q3)和精神分享(Q4?Q6)方面的區(qū)別;第三,觀測(cè)幼兒的利他分享(Q1和Q3)和利己分享(Q2)的不同;第四,分析幼兒對(duì)他人分享行為的信任感。所有問(wèn)題都根據(jù)幼兒的回答情況選擇“是”與“否”進(jìn)行。2.同時(shí)觀察所調(diào)查的幼兒在日常生活中的分享行為及表現(xiàn),并進(jìn)行談話。(三)數(shù)據(jù)分析對(duì)調(diào)查的結(jié)果用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,主要用卡方檢驗(yàn)不同因素之間是否存在顯著性差異,對(duì)觀察和談話的結(jié)果主要采用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行處理。三、研究結(jié)果與分析(一)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果及分析1
6、?不同性別幼兒分享意識(shí)分析分析:從表1可以看出,男女幼兒在對(duì)設(shè)計(jì)的7個(gè)問(wèn)題回答中,”是”與“否”的比率相差不大,卡方檢驗(yàn)的雙側(cè)概率均大于0.05的顯著性水平,表明男女幼兒在分享意識(shí)的發(fā)展上不存在顯著的性別差異。2.幼兒在物質(zhì)和精神方面的分享分析Q1?Q3是物質(zhì)方面的分享問(wèn)題,Q4?Q6屬性精神方面的分享問(wèn)題,在統(tǒng)計(jì)分析中,對(duì)幾個(gè)問(wèn)題回答人數(shù)取其平均值,其統(tǒng)計(jì)情況如表2所示。分析:設(shè)計(jì)的七個(gè)問(wèn)題中,Q1?Q3屬于物質(zhì)方面的分享,幼兒回答''是”的比率為50.95%,回答否的比率為49.05%,相差不大,幾乎各占一半,說(shuō)明幼兒在物質(zhì)方面的分享
7、意識(shí)和分享行為不是很高。Q4?Q6屬于精神方面的分享,幼兒回答“是”的比率為31.43%,回答“否”的比率為68.57%,差距較大,說(shuō)明幼兒在精神分享方面很缺乏。通過(guò)卡方檢驗(yàn),P〈0.05,可以看出幼兒在物質(zhì)分享和精神分享方面存在顯著差異,他們更愿意在物質(zhì)上進(jìn)行分享,而缺乏在精神方面的分享意識(shí)。3.對(duì)他人分享行為信任感分析選擇Q1與Q7對(duì)比分析,研究幼兒對(duì)他人分享行為的信任感情況,具體統(tǒng)計(jì)如表3所示。分析:對(duì)Q1,81.43%的幼兒作了肯定回答,18.57%的幼兒作了否定回答,說(shuō)明幼兒作為當(dāng)事人產(chǎn)生利他性行為較高。Q7是幼兒站在第三者的立
8、場(chǎng)上去猜測(cè)別人利他性分享行為發(fā)生的可能性,回答“是”的比率為65.71%,回答“否”的比率為34.29%,這兩個(gè)比率都低于問(wèn)題1的回答。同時(shí),通過(guò)卡方檢驗(yàn),P<0.05,可以看出幼兒自己愿意分