指南語言領(lǐng)域解讀

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1、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域解讀南京師范大學張金梅目錄正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”幼兒語言學習與發(fā)展的目標框架建構(gòu)幼兒語言交往環(huán)境語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持。——《指南》（語言）：14一.正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”語言是交流和思維的工具幼兒期是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期幼兒語言學習的方式

2、——交流和運用正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”需要模仿嘗試錯誤動作思維言語思維1.5-2歲語言是交流和思維的工具示意圖（孩子很大聲地吵鬧。）爸爸：你是孫悟空，石頭里生的。爸爸媽媽是石頭。爸爸：石頭沒有聲音，不會說話。孩子：把石頭變成鈴鐺，一搖就有聲音了。（爸爸笑了。）孩子：把石頭踩碎，我就成人了（意思是從石頭里鉆出了，變成人了）。（3歲8個月）正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”案例：石頭變成鈴鐺正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”語言是用來溝通的語言是用來學習的以語言的形式呈現(xiàn)所學習的事物I：你叫什么？C：我叫王小妮。I：你是誰？

3、C：我是王小妮。你是誰？I：我是張金梅。王小妮是誰？C：不知道。I：王小妮是她嗎？（指媽媽）C（哈哈笑）：不是。I：王小妮是兔兔？C（哈哈笑）：不是。I：王小妮是誰？C：不知道。I：張金梅是誰？C：是你！I：對，張金梅是我。C（高興的樣子）：王小妮是我。正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”案例：王小妮是誰？談話對象：王小妮，女，4歲幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”正當我與其他小朋友一起“看電視”時,馨馨和夢夢走過來說:“老師,我們想當你的孩子?！蔽倚廊淮饝?并帶他們“串門”“逛公園

4、”“上圖書館”,玩得很開心。小雨聽說了這件事,也跑來對我說“老師,我也想當你的孩子?！蔽彝妻o說:“我的孩子已經(jīng)太多了,本來一個家只有一個孩子,現(xiàn)在我已經(jīng)有兩個了。”小雨沒有走,她接著說:“現(xiàn)在有三胞胎,我就是第三胞胎?！保ㄊY華，2008）正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”案例：我是第三胞胎“全語言”教育觀認為：幼兒通過語言學習事物時，同時學習了語言本身以及語言有關(guān)的知識。正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”小結(jié)：語言對于幼兒來說，既是學習的對象，也是“交流和思維的工具”。在幼兒期，這一口頭語言的發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒是在與周圍世界的互

5、動中，在交流和運用中發(fā)展語言能力的。正確理解“幼兒語言的學習與發(fā)展”二.幼兒語言學習與發(fā)展的目標框架傾聽與表達——口頭語言閱讀與書寫準備——書面語言幼兒語言學習與發(fā)展的目標框架理解表達傾聽與表達——口頭語言認真聽并能聽懂常用語言——理解愿意講話并能清楚地表達——表達具有文明的語言習慣——語言運用能力幼兒語言學習與發(fā)展的目標框架傾聽與表達——口頭語言幼兒語言學習與發(fā)展的目標框架理解表達語用【理解】幼兒語言學習與發(fā)展的目標框架有意識傾聽能注意聽有意識聽能在集體中注意聽理解性傾聽聽懂日常會話感受不同語氣、語調(diào)的意思主動提問、理解復

6、雜的句子本民族語言和普通話【表達】幼兒語言學習與發(fā)展的目標框架情感態(tài)度本民族語言和普通話講述能力《指南》明確“愿意講話并能清楚地表達”3~4歲4~5歲5~6歲1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2．基本會說本民族或本地區(qū)的語言。3．愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。1．愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。2．會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話。3．能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4．講述

7、比較連貫。1．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2．會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4．講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。講述能力的核心經(jīng)驗完整講述（有中心、完整性）連貫講述（有序性、有重點）清楚講述（發(fā)音清楚、詞語適當、詞語豐富）一個看圖講述活動：如何指導幼兒講述畫面內(nèi)容？以《人群》為例講述活動：人群（大班）分析憑借物（單幅圖畫）講述類型（看圖講述）講述活動：人群（大班）分析憑借物（單幅圖畫）講述類型（看圖講述）目

8、標1.感受人群景象，觀察不同人物神態(tài)、動作。2.能夠用恰當?shù)恼Z言有重點地完整講述表述對人群的理解。準備1.人群圖片。2.爸爸媽媽引導孩子觀察車站等車人群。3.其他。過程一、感知圖片。二、幼兒講述。三、教師引進新的講述經(jīng)驗。四、鞏固講述經(jīng)驗。過程一、觀察《人群》圖片，并初步描述。1.呈現(xiàn)局部