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1、多元化評價打開寫字教學(xué)新天地王巧兒寧波市鄞州區(qū)瞻岐鎮(zhèn)中心小學(xué)地址：寧波市鄞州區(qū)瞻岐鎮(zhèn)中心小學(xué)郵編：315145手機：13486478910【內(nèi)容摘要】能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生在小學(xué)階段要達成的基本技能之一。隨著新課改的不斷推進和深化，寫字教學(xué)越來越被重視。然而，由于長期受應(yīng)試教育的影響，目前小學(xué)寫字教學(xué)仍然存在許多弊端。本文通過分析傳統(tǒng)寫字教學(xué)評價的弊端，嘗試以多元化評價體系指導(dǎo)學(xué)生寫字，主要從評價內(nèi)容、方式、主體三方面探究評價與寫字教學(xué)的密切聯(lián)系，從而使寫字教學(xué)在多元化評價體系下達到事半功倍的效果，優(yōu)化寫字教學(xué)，為寫字教學(xué)開辟新天地?！娟P(guān)鍵詞】寫字教學(xué)評價內(nèi)容方式主體二
2、、多元化寫字教學(xué)評價的應(yīng)用【參考文獻】1、謝琇珺，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣提高學(xué)生整體素養(yǎng)，小學(xué)語文教學(xué)，2005.112、戴玉清：《小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題及對策》《教育實踐與研究(小學(xué)版)》立體評價，促進小學(xué)寫字教學(xué)(轉(zhuǎn)）※（《浙江省教育廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)寫字教學(xué)的意見》）針對這個理念，我在對學(xué)生的寫字評價采用立體評價，注重學(xué)生參與寫字評價的過程，倡導(dǎo)師生互動和生生互動，強調(diào)多元主體參與。一、教師指導(dǎo)評價引路，讓孩子學(xué)會評價1、我們應(yīng)該評些什么？對寫字的評價，我們應(yīng)該從字和寫字的姿勢兩方面來進行評價。字的評價：對學(xué)生的字評價，我首先通過讓學(xué)生看課本和字帖中的范字，讓他們明白，怎樣的字
3、才是好字。然后通過學(xué)生喜歡的卡通形象講故事等方法循序漸進地告訴學(xué)生，可以從字的筆畫、結(jié)構(gòu)這兩方面對字進行評價。筆畫要看起筆、行筆、收筆三個過程和筆畫的力度等。字的結(jié)構(gòu)要看是否勻稱、美觀。在這樣的基礎(chǔ)上，有意識的安排相應(yīng)的評價訓(xùn)練，讓學(xué)生能有興趣地理解，并掌握對字的評價方法。寫字姿勢的評價：我們往往比較注重學(xué)生對字的評價，而忽視對學(xué)生寫字姿勢的評價。其實，養(yǎng)成正確的寫字姿勢是非常重要的。學(xué)生的寫字姿勢是一種習(xí)慣，只有不斷的訓(xùn)練才可能養(yǎng)成。學(xué)生如果在一開始就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，要想以后糾正過來就會比較困難。每次新接到一個班，我首先會對每個學(xué)生的寫字姿勢進行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)寫字姿勢不正確的學(xué)
4、生，我會特別的關(guān)注，幫助他們在最短的時間里改正。為了引導(dǎo)學(xué)生能在平時的作業(yè)中隨時注意寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)姿勢正確和有進步的學(xué)生，我就會獎勵他們一顆“福娃習(xí)慣星”。2、我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)？對學(xué)生的寫字評價指導(dǎo)，我是這樣做的：首先，我在幾個田字格中寫兩個相同的字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，看一看哪個字寫得更好些。學(xué)生一般能很快地找出。然后，我再出示字課文中的原字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找差別。我接著引導(dǎo)孩子從筆法和結(jié)構(gòu)兩方面評價。這樣經(jīng)常性地對學(xué)生進行多種形式的評價訓(xùn)練，慢慢的學(xué)生經(jīng)過多次觀察分析，就能指出筆畫的錯誤和結(jié)構(gòu)的問題了。學(xué)生學(xué)會了對自己所寫的字作出正確的評價，也讓他們能更有興趣地看字帖上的字了
5、，寫字也更加認(rèn)真。二、多元的評價主體，發(fā)揮共同評價作用三、采用日常評價方法，關(guān)注學(xué)生寫字的參與過程俗話說：“字無百日功?！蔽覀兏嗟膽?yīng)該關(guān)注孩子的日常寫字過程。1、采用多種自己設(shè)計的本子“家校聯(lián)系卡”中建立“書寫專欄”：我在日常教學(xué)中，把學(xué)生在寫字方面的表現(xiàn)、小小的進步等及時地記錄在“書寫專欄”中，反饋給家長。家長將學(xué)生在家的寫字情況、建議，反饋給老師。這主要是關(guān)注學(xué)生的縱向比較，促進學(xué)生寫字的潛能得到最大限度的發(fā)展。利用“二次作業(yè)”，記錄學(xué)生進步的歷程：二次作業(yè)的可以促進學(xué)生更好地書寫。在日常作業(yè)中，當(dāng)有的學(xué)生作業(yè)書寫不是很好了，允許他、并鼓勵他再完成一次，這二次完成的作業(yè)和其他同
6、學(xué)的作業(yè)一樣評優(yōu)。有時，我把幾個重點學(xué)生的二次作業(yè)收集起來，分別寫上日期，裝訂在一起,讓孩子從中體會到自己學(xué)會認(rèn)真了，有了進步的過程。建立“我的進步我記錄”手冊：在學(xué)期開學(xué)初，我給每個孩子印制了一本“我的進步我記錄”手冊，里面設(shè)置一些生動有趣的欄目，讓學(xué)生可以自主參與，學(xué)生根據(jù)自己在寫字中的表現(xiàn)不定期的用畫圖、粘貼等形式為自己評價，如“我有信心能寫的更好”欄目里，學(xué)生認(rèn)為自己做到了就在相應(yīng)的欄目里涂上顏色。在“我進步了”欄目里學(xué)生根據(jù)自己的進步情況，等到相應(yīng)的卡通形象等。2、用充滿人文關(guān)懷的評語成功教育的理論認(rèn)為，孩子落后形成的原因，主要在于是反復(fù)了失敗者的心態(tài)。為了讓學(xué)生對寫字有信
7、心，在平時作業(yè)和書寫評價中，我的評語盡量充滿人文關(guān)懷。我以第二人稱的口吻評價學(xué)生的寫字練習(xí)，學(xué)生易于接受。每一次評語我都把它當(dāng)作一次親切的交流、溝通，讓寫得好的孩子增強自信，寫得不好的孩子可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤，接受意見，及時改正。3、開展多種形式的展示評價為了能更好地激勵學(xué)生寫好字，營造濃郁的氛圍，我注重把學(xué)生寫的字當(dāng)成成果在教室里展示，讓每個學(xué)生既看到自己的進步，又看到不足。我的教室布置主題是：“一撇一捺看進步”，設(shè)置了以下評價板塊：我寫字有進步了：這個小展
