[業(yè)務]不規(guī)則物體體積的測量

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1、五年級數學組課題研究——有趣的測量一、教材分析：木節(jié)內容屬人教版小學數學五年級下冊第三單元“容積和容積單位”的內容，是在學習了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活,對解決生活屮的一些實際問題有很大的幫助和作用。二、教學內容：有趣的測量（數學五年級下冊第51、52頁）三、教學目標：1、指導學生探索不規(guī)則物體體積的簡易測量方法。2、培養(yǎng)學生觀察和操作能力，發(fā)展學生空間想象觀念。四、教學分析：指導學生結合具體的活動情境，經歷測量土豆體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積的簡易測

2、量方法。在實踐與探索過程中，嘗試使用多種方法解決實際問題。五、教學重點：學生動手測量不規(guī)則物體體積。六、學具準備：橡皮泥，石塊，水，長方體容器，量杯，水槽，小黑板，課件七、教法分析：首先將學生的注意力吸引到課堂當中，然后通過動手操作，演示等活動，引導學生去發(fā)現，探索解決問題的方法，并鼓勵學生獨立尋找不同方法和途徑，把枯燥無味的數學變得即有知識性，又有趣味性，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力?！坝腥ぁ焙?測量”是我設計本節(jié)課的兩個著眼點。讓學生從測量規(guī)則物體的體積一下了過渡到不規(guī)則的圖形中，思維跨度

3、大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學生輕松愉快地獲得新知，我采取三步走的策略：①先選取橡皮泥測量,由于學生都玩過，很容易理解；②再出現石塊讓學生探索，發(fā)現簡便易行的最佳方案。③最后通過實際應用和發(fā)散思維的方式在練習、鞏固的基礎上，結束本節(jié)課。八、教學過程設計：（四個主要環(huán)節(jié)）（一）、復習舊知，首先復習長方體（正）體積的計算方法,并說出共用的計算公式。（二）、通過談話引入揭示課題：師：大家對長方體和止方體的體積計算方法掌握得很好，今天我們將測量一些不規(guī)則物體的體積。（板書：有趣的測量）1、橡皮泥2、石塊（1）小組討論方案，

4、匯報（2）根據桌上的測量器材測量出土豆的體積（課件出示：操作要求）（3）匯報測量結果及測量方案板書方案：方案一：升水法方案二：溢水法方案三：降水法（4）總結測量方案的共同點：土豆的體積轉化成可宜接測量計算的物體的體積師：在日常生活中我們應該根據實際情況選擇合適的測量方法。選擇不同的測量方法，在測量過程中都會出現誤差，我們應該盡量減小誤差。（三）、剛才同學們用不同的方法測量出物體的體積，早在兩千年前偉大的物理學家阿基米德就用此方法測量出純金的皇冠中是否摻有銀子，下面我們一起來了解下。（課件出示數學萬花筒）（四）

5、、練習本課主要是圍繞自主合作學習為研究主題。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，小學數學課堂討論，是學生合作學習的一種主要形式，也是發(fā)展學生智力、提高學生研究能力、創(chuàng)造能力的一個重要途徑，現在幾乎每節(jié)課都有學生的小組討論，少則一兩次，多則三四次。本次設計的小組自主合作學習活動，讓學生在獨立思考的基礎上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。小組內討論、交流、爭辯、匯報，學生的自主參與程度增加，增加了課堂教學的密度，擴展了學生的知識面。在活動過程中，讓學生小組討論不規(guī)則物體石塊體積的測量方案。得出了三

6、種方案：1、V上升的*=V物體2、v溢出的*=v物體3、v下降的水^物體。然后選擇方案測量出土豆的體積。用轉化的方法，在活動過程中合作交流的棊礎上進行有針對性的指導，學牛們互幫互學，取長補短，是有特長的學生能夠充分的發(fā)揮口己的興趣和特長，而學困生在小組內得到同學的幫助，又不理解的、不明白的問題立刻得到同學的棒和指導。但由于時間的原因，不能讓每個小組都能用不同的方法來測量不規(guī)則物體的體積，也不能讓每小組來演示測量過程，這是這節(jié)課遺憾的地方。自主合作的學習方式，讓學生具有較大的口主發(fā)展的空間，激發(fā)學生的學習興趣，

7、培養(yǎng)學生自主地發(fā)現問題，自主地提出問題，自主地解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。