[業(yè)務(wù)]不規(guī)則物體體積的測(cè)量

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1、五年級(jí)數(shù)學(xué)組課題研究——有趣的測(cè)量一、教材分析：木節(jié)內(nèi)容屬人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元“容積和容積單位”的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的體積的計(jì)算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活,對(duì)解決生活屮的一些實(shí)際問(wèn)題有很大的幫助和作用。二、教學(xué)內(nèi)容：有趣的測(cè)量（數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第51、52頁(yè)）三、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生探索不規(guī)則物體體積的簡(jiǎn)易測(cè)量方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和操作能力，發(fā)展學(xué)生空間想象觀念。四、教學(xué)分析：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的活動(dòng)情境，經(jīng)歷測(cè)量土豆體積的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探索不規(guī)則物體體積的簡(jiǎn)易測(cè)

2、量方法。在實(shí)踐與探索過(guò)程中，嘗試使用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手測(cè)量不規(guī)則物體體積。六、學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥，石塊，水，長(zhǎng)方體容器，量杯，水槽，小黑板，課件七、教法分析：首先將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中，然后通過(guò)動(dòng)手操作，演示等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探索解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找不同方法和途徑，把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變得即有知識(shí)性，又有趣味性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。“有趣”和"測(cè)量”是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的兩個(gè)著眼點(diǎn)。讓學(xué)生從測(cè)量規(guī)則物體的體積一下了過(guò)渡到不規(guī)則的圖形中，思維跨度

3、大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學(xué)生輕松愉快地獲得新知，我采取三步走的策略：①先選取橡皮泥測(cè)量,由于學(xué)生都玩過(guò)，很容易理解；②再出現(xiàn)石塊讓學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便易行的最佳方案。③最后通過(guò)實(shí)際應(yīng)用和發(fā)散思維的方式在練習(xí)、鞏固的基礎(chǔ)上，結(jié)束本節(jié)課。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（四個(gè)主要環(huán)節(jié)）（一）、復(fù)習(xí)舊知，首先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體（正）體積的計(jì)算方法,并說(shuō)出共用的計(jì)算公式。（二）、通過(guò)談話引入揭示課題：師：大家對(duì)長(zhǎng)方體和止方體的體積計(jì)算方法掌握得很好，今天我們將測(cè)量一些不規(guī)則物體的體積。（板書：有趣的測(cè)量）1、橡皮泥2、石塊（1）小組討論方案，

4、匯報(bào)（2）根據(jù)桌上的測(cè)量器材測(cè)量出土豆的體積（課件出示：操作要求）（3）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果及測(cè)量方案板書方案：方案一：升水法方案二：溢水法方案三：降水法（4）總結(jié)測(cè)量方案的共同點(diǎn)：土豆的體積轉(zhuǎn)化成可宜接測(cè)量計(jì)算的物體的體積師：在日常生活中我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的測(cè)量方法。選擇不同的測(cè)量方法，在測(cè)量過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)誤差，我們應(yīng)該盡量減小誤差。（三）、剛才同學(xué)們用不同的方法測(cè)量出物體的體積，早在兩千年前偉大的物理學(xué)家阿基米德就用此方法測(cè)量出純金的皇冠中是否摻有銀子，下面我們一起來(lái)了解下。（課件出示數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒）（四）

5、、練習(xí)本課主要是圍繞自主合作學(xué)習(xí)為研究主題。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂討論，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的一種主要形式，也是發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生研究能力、創(chuàng)造能力的一個(gè)重要途徑，現(xiàn)在幾乎每節(jié)課都有學(xué)生的小組討論，少則一兩次，多則三四次。本次設(shè)計(jì)的小組自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過(guò)共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。小組內(nèi)討論、交流、爭(zhēng)辯、匯報(bào)，學(xué)生的自主參與程度增加，增加了課堂教學(xué)的密度，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生小組討論不規(guī)則物體石塊體積的測(cè)量方案。得出了三

6、種方案：1、V上升的*=V物體2、v溢出的*=v物體3、v下降的水^物體。然后選擇方案測(cè)量出土豆的體積。用轉(zhuǎn)化的方法，在活動(dòng)過(guò)程中合作交流的棊礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)牛們互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是有特長(zhǎng)的學(xué)生能夠充分的發(fā)揮口己的興趣和特長(zhǎng)，而學(xué)困生在小組內(nèi)得到同學(xué)的幫助，又不理解的、不明白的問(wèn)題立刻得到同學(xué)的棒和指導(dǎo)。但由于時(shí)間的原因，不能讓每個(gè)小組都能用不同的方法來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積，也不能讓每小組來(lái)演示測(cè)量過(guò)程，這是這節(jié)課遺憾的地方。自主合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生具有較大的口主發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

7、培養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主地提出問(wèn)題，自主地解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。