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《談如何培養(yǎng)中職學生語文學習興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談如何培養(yǎng)中職學生語文學習興趣興趣是指人樂于接觸、認識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識傾向。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，因為興趣推動他們不斷地追求而取得成功。對于學生的學習而言，興趣是最好的老師，它能調(diào)動學生的學習積極性與主動性。正如偉大的文學家莎士比亞所說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益?！爆F(xiàn)階段，中職語文教學所遇到的一個重大瓶頸就是學生普遍存在著對語文課程學習興趣單薄，學習動力不足的現(xiàn)象。更有甚者認為“來職業(yè)學校就是學習技術(shù)的，語文課程可有可無?！闭Z文課程作為一門各專業(yè)學生必修的文化基礎(chǔ)課，是最重要的交際工具之一，對于提高學生學
2、好各學科知識、形成專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力及在日后的工作、學習和繼續(xù)學習都有重要的作用。所以，中職學校的語文教學對學生的學習和發(fā)展有著不可忽視的作用。切實提高職中生學習語文的興趣，我認為應(yīng)從以下方面入手：一、激勵教育，幫助學生重拾學習信心現(xiàn)在我們所教授的學生多數(shù)經(jīng)歷了中考的失利，有的甚至無法順利完成初中階段的學習才選擇了職業(yè)學校。他們在以往的學習中因為成績不夠理想常常被教師忽視。正如魯迅先生所說'‘失望無論大小，是一種苦味?！本枚弥?，學生陷入了"信心不足一厭倦學習一成績下滑一信心日益喪失—成績?nèi)找嫦陆怠钡膼盒匝h(huán)中。進入中職學習階段，雖然語文課程的性質(zhì)和學習模式較比初中階段輕松
3、了許多，但許多學生因為基礎(chǔ)差、底子薄，所以慣性地對語文課程學習產(chǎn)生抵觸心理甚至產(chǎn)生厭學情緒。但實際上，站在一個新的起點上，他們更希望能得到教師的關(guān)注和肯定，更渴望在之前屢屢受挫的語文學科上重拾自信。因此，許多中職語文教師總說語文課的效率最大化不僅在于教授給學生多少知識點，更重要的是在教學過程中用一些恰當?shù)臏y驗、考試方法，讓學生體驗到經(jīng)過努力而成功的樂趣。當然，我們對學生的表揚必須是真實而客觀的，不應(yīng)該為了表揚而表揚。在日常的教學活動中，注意觀察學生，哪怕看到了他們的點滴也要及時地予以肯定和激勵，一步步地幫學生重拾學習信心，使其較快融入新的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習語文課程的興趣。
4、二、語文教學方法的改進要讓學生提高學習的興趣，僅僅幫助學生樹立學習語文的信心是遠遠不夠的，還應(yīng)從自己的教學方法上多下工夫。第一，創(chuàng)設(shè)良好的語文教學氛圍。好的教學氛圍有助于調(diào)動學生的積極性。這就需要教師在備課前先備學生，了解學生的知識水平和差異，設(shè)置由淺入深的課堂問題，引導學生在活躍的氣氛中完成對問題的探究，在探究中解決問題的同時獲得完成任務(wù)的成功體驗，在學習中獲得樂趣。第二，好的開始是成功的一半。在課程開始前設(shè)置精彩的新課導入，最大限度地調(diào)動學生的學習熱情，將其注意力盡快轉(zhuǎn)移至課堂±o課堂導入可以借助音頻、視頻、圖片等先進的多媒體教學手段，讓學生在聲情并茂的氛圍中學習，從而使
5、教學效率得以提高。三、寓專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)于語文課程教學中，緊密聯(lián)系實際,真正做到語文課程以就業(yè)為導向?qū)τ谥新毥處焷碚f，語文教學的目的不單單是提高學生的語文能力，還要通過語文教學來提高學生的人文素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)，提升學生面向崗位需求的實用語文能力。第一，在語文教學中通過訓練強化學生的聽、說、應(yīng)答能力。比如在課前安排演講、模擬面試自我介紹、介紹自己的家鄉(xiāng)、介紹自己的專業(yè)等講演環(huán)節(jié)，鍛煉學生敢于表達、善于表達的能力，使學生在將來的應(yīng)聘就業(yè)過程中更具有競爭力。第二，緊密聯(lián)系專業(yè)，增強語文課程的實用性，使學生因受用而產(chǎn)生學習興趣。如在講授蘇軾的《念奴嬌》時，針對烹飪專業(yè)的學生，我會為他們插入
6、東坡肉的由來和典故，吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣。第三，重視語文課程肩負的德育功能，在潛移默化中培養(yǎng)學生成才更成人。企業(yè)對人才的需求除了知識素質(zhì)和技能水平，更看重的是人才的道德。中職教學的任務(wù)不僅僅是為企業(yè)培養(yǎng)技能型的人才，更重要的是為社會培養(yǎng)具備優(yōu)秀品質(zhì)的下一代。語文教師應(yīng)在教學中適時地對學生進行德育的教育和引導。比如中職語文的第一課就是《我的母親》，在講授后，我會問我的學生'‘是否知道母親的生日？”“想想從小到大有沒有為母親做過什么？”調(diào)動起學生對自己母親的回憶，讓一種濃濃的親情和感恩之情從他們心中升起。抓住時機教育學生要好好學習，懂得感恩父母。激發(fā)學生的學習興趣是一
7、項長期而艱苦的工作，養(yǎng)成學生的學習能力更需要付出極大的努力。但只要我們時刻注意以學生為本，從職教語文的特點出發(fā)，從培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人的需要出發(fā)，積極探索教學的有效途徑和方法，中職學生學習語文的興趣必會日益濃厚，語文知識和能力也會相應(yīng)提髙。（作者單位吉林省長春市商貿(mào)旅游技術(shù)學校）
