新課標英語教學中探究性學習

《新課標英語教學中探究性學習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、新課標英語教學中探究性學習研究性學習是通過學生親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成研究精神和態(tài)度，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。它要求教師在教學過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種探究的情景和途徑，讓學生通過探究，主動獲取并運用知識。本文探討研究性學習的目的及具體的實施辦法。新課標研究性學習英語教學英語教學中實施研究性學習的目的決定著如何實施研究性學習策略。提出研究性學習的目的在于改變學生單純接受教師傳授語言知識為主的學習形式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提高多渠道獲取語言知識，并將學到的知識運用到實踐，促進學生形成積極的學習

2、動機、良好的學習態(tài)度和正確的語言學習及交際策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在英語教學中實施研究性學習，教師將成為學生的促進者(facilitator),組織者(organizer)和指導者(supervisor)o為了指導學生進行研究性學習，教師必須不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)。所以研究性學習在英語教學中的實施目的是：1?培養(yǎng)學生對社會的責任感和使命感。高中英語教學涉及社會、經(jīng)濟、科技、文化等多方面的內(nèi)容。在英語教學中實施研究性學習，就要求學生深入了解社會，學會關(guān)心國家和社會的進步，同時掌握科學知識

3、，逐漸形成積極的人生觀,培養(yǎng)對社會的責任感和使命感。2.培養(yǎng)學生具有科學的態(tài)度和道德。教師根據(jù)教學內(nèi)容，引導學生通過收集、分析和利用信息進行探究，并得出結(jié)論。同時還應培養(yǎng)學生尊重他人的研究成果的意識，并使學生養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷進取的精神，鍛煉他們勇于克服困難的意志。3?培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。研究性學習通常圍繞一個實際問題展開。教師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，設(shè)計和解決問題的方案，并通過一系列的研究活動使學生在實踐中學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決

4、問題的能力。4.培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息解決問題的能力。研究性學習是一個開發(fā)的學習過程。在這個學習過程中，教師要指導學生利用多種手段和通過多種途徑獲取信息，判斷和識別信息的價值，并用信息解決問題。5?培養(yǎng)學生學會分享和合作。研究性學習的開展創(chuàng)設(shè)了有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享大家共同獲取的信息和研究成果，培養(yǎng)和發(fā)展學生的團隊精神。通過研究性學習中的分工和合作，學生可以學會共同生活(learntolivetogether),學會學知(learntoknow),學會做事(learntodo),學

5、會發(fā)展(learntobe)o這種合作學習的意義遠遠超過了語言學習本身。6?培養(yǎng)學生參與研究和探索的能力。研究性學習強調(diào)學生通過自主參與研究活動獲得親身體驗，逐漸形成善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動手，努力求知的學習態(tài)度和積極探索、創(chuàng)新的欲望。在英語學科中可以從以下幾方面來實施研究性學習。一、以“話題”為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力根據(jù)學生的認知特點，現(xiàn)行高中課本是以話題為中心編排教學內(nèi)容的。話題由淺入深，在不同的場合重復出現(xiàn)。在教學過程中，教師可以將每個話題看成一個語言單位進行語言能力訓練。實施話題教學的關(guān)鍵是話題與學生生活

6、和社會生活聯(lián)系起來，形成一個與本單元話題密切聯(lián)系的小研究課題。在教每一個單元的第一課時，教師將這樣單元的有關(guān)研究話題給學生，并指導學生從哪些方面去查找資料，從哪些角度去研究。學生之間可展開討論，查找資料，甚至去找有關(guān)學科的老師幫助。有了一定的材料后，學生就會積極地思考如何組織材料，如何用英語準確的表達，等這單元結(jié)束時，學生的英語小論文就基本形成了。也許學生的論文并不怎么好，但這并不重要，因為學生的研究性學習的過程比結(jié)果更重要。例如在教學Earthquake單元時，可給學生這樣的題目：Inwhatotherplaces

7、oftheworlddoearthquakesoftenhappen?接到這個題目，學生首先要閱讀課文，查找資料，搞清地震發(fā)生的原因，再通過各種途徑搞清世界多發(fā)地震帶的地形特征。通過這些研究，學生能養(yǎng)成良好的科學態(tài)度，一定的探究精神和創(chuàng)新意識。如果能長期堅持下去，學生的研究性學習能力會逐步提升，書面表達能力也會有很大的進步。二、讓“語法教學”為研究性學習服務傳統(tǒng)的語法教學不利于學生的發(fā)展，其主要原因是只重視語法知識的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)。一種有效的語法教學方式是：讓學生自己去總結(jié)語言規(guī)律。教師不是總是先講解然后練習

8、，在通過多種途徑鞏固?？梢跃臏蕚淙舾删渥印⒄Z段或小對話，必要時在課堂設(shè)置一定的語境，然后指定學生去總結(jié)歸納。例如在教主語從句時，設(shè)置了兩組句子：第一組正確句子：1.Thathewillcometothepartyiscertain.2.Whodidtheworkisunknown.3.Whatwewereconsideringwashowwe