高中英語教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)探究

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1、高中英語教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)探究　　摘要：本文主要介紹了研究性學(xué)習(xí)的概念和特征，探討了研究性學(xué)習(xí)法和研究性學(xué)習(xí)法在高中教學(xué)中的應(yīng)用問題，研究了在高中英語教學(xué)中如何實施研究性學(xué)習(xí)及其實施優(yōu)點(diǎn)。對于中國學(xué)生來說，英語一直是一門很難攻破的學(xué)科，所以要從以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，從一對多轉(zhuǎn)變成多對多，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)用世界各國從20世紀(jì)80年代末開始對教育系統(tǒng)進(jìn)行改革，在新世紀(jì)新挑戰(zhàn)下如何使本國的青少年掌握“關(guān)鍵能力”，也就是如何利用新技術(shù)獲得和掌握信息，培養(yǎng)主動分析探究和解決問題

2、的能力，是改革關(guān)注的焦點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。依靠傳統(tǒng)的學(xué)科和陳舊的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)能力，顯然是行不通的，于是應(yīng)運(yùn)而生了“研究性學(xué)習(xí)”這樣一種模式。我結(jié)合多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，英語教師對于語法和詞匯知識的講解和傳授過于重視，對學(xué)生語言實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)不夠重視；學(xué)生往往處于被動接受知識的地位。下面我談?wù)勛约旱母惺堋?.研究性學(xué)習(xí)的涵義及特點(diǎn)41.1研究性學(xué)習(xí)就是指在指導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇和確定要研究的來自于實際生活中的問題，主動地搜索、應(yīng)用、分析處理知識解決問題。其根本出發(fā)點(diǎn)是將課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的

3、創(chuàng)新意識和實踐能力。研究性學(xué)習(xí)從廣義理解為學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動。從狹義看是指在以問題為載體的教學(xué)過程中，通過科學(xué)研究類似的情境和途徑，進(jìn)一步感受和體驗知識的生產(chǎn)過程，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。1.2改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)的核心，它是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神、推行素質(zhì)教育的一種主動探究式學(xué)習(xí)方式，與傳統(tǒng)學(xué)科相比，它有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。1.2.1研究性學(xué)習(xí)的載體是“問題或課題”，通過一個情景引出一個需要學(xué)習(xí)和探究的問題；通過提出問題和解決問題組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。1.2.2研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選

4、擇上的主要特點(diǎn)是開放性。在課堂中開展研究性學(xué)習(xí)，問題大部分來自于學(xué)生或者老師的實踐生活，內(nèi)容包括上課使用教材、網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種教育資源，學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，必須突破原有封閉狀態(tài)的學(xué)科教學(xué)模式，最后形成不同內(nèi)容和形式的研究結(jié)果。1.2.3學(xué)生自己負(fù)責(zé)完成是研究性學(xué)習(xí)過程。教師指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，提出、設(shè)計和實施某一項研究課題，他主要負(fù)責(zé)課程目標(biāo)是否達(dá)成。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主確定研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，以個人或者小組合作的方式組織，學(xué)生個人或?qū)W生小組的努力決定最后的表現(xiàn)形態(tài)。41.2.4研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容組織時應(yīng)重視

5、綜合性、社會性和實踐性。綜合性就是提出的問題是多方面或跨學(xué)科的，這樣思考問題就需要多角度、多層面地融會貫通知識；社會性即關(guān)注與人類生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的社會問題時，應(yīng)注意理論知識與社會生活實際的聯(lián)系。2.研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用2.1組織教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生參與課堂活動的多樣化。教師在組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，需要根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)、英語基礎(chǔ)知識、學(xué)生熱愛程度等制定教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。例如以情景為切入點(diǎn)時，可以利用多媒體展示，讓學(xué)生現(xiàn)場模仿等。

6、這些活動為學(xué)生自己體驗、感知、實踐、參與提供了大量的語言實踐機(jī)會，學(xué)生通過交流形創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。2.2重視小組合作研究，加強(qiáng)學(xué)生的交流與合作。學(xué)生作為主體參與課堂教學(xué)活動是研究性學(xué)習(xí)的主旨。在一個平等和和諧的氛圍下，變傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與課堂的探究式學(xué)習(xí)。開展不同形式的小組活動，學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)、互相幫助，組員的團(tuán)隊意識、組織能力和合作能力不斷增強(qiáng)。2.3不斷開發(fā)和利用學(xué)校和社會資源。4加強(qiáng)學(xué)校與社會或社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系是研究性學(xué)習(xí)活動目標(biāo)，學(xué)生了解、接觸和關(guān)注社會，使學(xué)校和社會的人力、自然、財力、物力資源

7、得以充分利用；研究內(nèi)容的主題應(yīng)是促進(jìn)社會發(fā)展及人類自身發(fā)展，并盡可能地使學(xué)生設(shè)計的英語問題與英國或美國的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社會制度等相互聯(lián)系。3.結(jié)語在高中英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育理念的根本目的。在遵循研究性學(xué)習(xí)的涵義與特點(diǎn)，教師以問題為載體，營造良好的研究性學(xué)習(xí)氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和交流，讓學(xué)生在相互討論、探究問題中鍛煉思維能力，全面提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。參考文獻(xiàn)：[1]羅仁勇.高中英語教學(xué)中對實施研究性學(xué)習(xí)的對策探究

8、[J].中學(xué)生英語（教師版），2010（6）：4-6.[2]阮靖嫻.初探研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（4）：99-100.[3]蘭潔.新課標(biāo)背景下的高中英語研究性學(xué)習(xí)探究[D].華中師范大學(xué)，2011.[4]馬少娟.在高中英語教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的探究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（32