文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：文從字順是語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)情分析：在平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)，不少學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，致使口己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。所以進(jìn)行這個(gè)課題的作文訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的作文水平。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、明確平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)，豐富自己詞匯，修改作文的習(xí)慣的重要性。2、寫(xiě)作時(shí)做到文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。過(guò)程與方法：1、以講授和合作探究相結(jié)合，方法與實(shí)例相結(jié)合。2、聯(lián)系實(shí)際，引入課題一一指導(dǎo)閱讀教材，抓住內(nèi)容要點(diǎn)一一提岀問(wèn)題，組織討論一一例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)一-一學(xué)生寫(xiě)作

2、，完成文章。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在文從字順的基礎(chǔ)上力求語(yǔ)言優(yōu)美。課時(shí)：「課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入課題：同學(xué)們一，我們平時(shí)寫(xiě)作文，不少同學(xué)在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。今天，我們一起來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練，這次作文訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)是：文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。二、什么是文從字順？“文從字順”，其意思包含兩個(gè)方面―：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣-?種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)

3、的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確什么是文從字順，即概念。三、要做到文從字順，需要注意什么？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材歸納要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：歸納要點(diǎn)，明確如何做到文從字順―，并訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，抓住內(nèi)容要點(diǎn)：（1）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2）要注意語(yǔ)句I'可的連貫。（3）寫(xiě)完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。（寫(xiě)時(shí)琢磨，寫(xiě)后修改）四、準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：“敵人撤

4、退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。設(shè)訃意圖：通過(guò)故事激欲，明確準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。如何做到語(yǔ)言準(zhǔn)確呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)改下面兒個(gè)句子。學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究展示。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)句一表達(dá)要準(zhǔn)確。（2）原文：一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)。改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)。改法一：把不恰當(dāng)?shù)卦~句改恰當(dāng)。（2）原文：你總是把你眼中的陽(yáng)光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。改文：你總是把眼睛屮的陽(yáng)光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。改法二：把不整齊的詞句改?一整齊。（3）原文：媽媽?zhuān)闶俏疑?/p>

5、命中的火焰，沒(méi)有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)我將在沼澤森林屮迷失方向。改文：媽媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧?，沒(méi)有你，我的世界不再溫暖，我在人生的森林中迷失方向。改法三：把不搭配的詞句改搭。（4）原文：寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。一…寬容打開(kāi)兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。改文：寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生改法四：把啰嗦的詞句改簡(jiǎn)潔。學(xué)生總結(jié)歸納語(yǔ)句通順，用詞妥帖：1、詞

6、句要恰?一當(dāng)2、詞句要整齊3、詞句要配好_4、詞句要簡(jiǎn)潔五、如何做到語(yǔ)句連貫?zāi)?？?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)改下面這段文字。學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究展示。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)句表達(dá)要連貫。媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很?chē)?yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來(lái)了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。點(diǎn)評(píng)：（1）首先表述不清。第一句“媽媽是一個(gè)勤勞的人”給讀者的感覺(jué)是下面是圍繞“媽媽怎樣勤勞”來(lái)寫(xiě)的，但下一句轉(zhuǎn)向了“她對(duì)我很關(guān)心”，前后不連貫?！?）二、三句間沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)

7、系，不應(yīng)要“但是”。（3）數(shù)學(xué)考了95分，這個(gè)成績(jī)很好，應(yīng)該表?yè)P(yáng)嘛，怎么又去“講錯(cuò)在哪里”呢？“一絲不茍”是說(shuō)學(xué)習(xí)認(rèn)真，一點(diǎn)也不馬虎，這和媽媽承擔(dān)家務(wù)活沒(méi)有必然的聯(lián)系，作者把兩層意思糅合到一起了。應(yīng)把“一絲不茍”改為“全身心地”，“進(jìn)入”改為“投入”。（4）最后一句“所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的”重復(fù)了，“學(xué)習(xí)里面”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績(jī)”。六、實(shí)戰(zhàn)演練：學(xué)生活動(dòng)：小組合作探_究展示。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)句表達(dá)準(zhǔn)確、連貫，寫(xiě)作做到文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。①在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥得林J可散步，在雷雨交加時(shí)，我毫無(wú)畏懼，依