淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中難點(diǎn)的處理

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1、新的學(xué)期已開(kāi)始，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我擔(dān)任四年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)，在上課前，我仔細(xì)閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)，歸納出蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算除法和兩步混合運(yùn)算，億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)角、兩條直線(xiàn)的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決問(wèn)題。在教學(xué)重點(diǎn)上處理得好，不僅學(xué)生能領(lǐng)悟知識(shí)，發(fā)展思維，而且可以磨練意志，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，根據(jù)本學(xué)期教材的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特?cái)M定在教學(xué)中如何突破教學(xué)重點(diǎn)課題研究個(gè)人計(jì)劃如下：1、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。我們?cè)谡n堂上注意創(chuàng)設(shè)生活化情景，給枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題注入生動(dòng)的生活氣息

2、，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有時(shí)甚至不想下課。課后，學(xué)生也能主動(dòng)去探索一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心有了明顯的提高。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了一種向往，希望每天的數(shù)學(xué)課早一點(diǎn)到來(lái)，也希望自己尋找到的生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠在課堂中得到解決，也希望同學(xué)能提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有時(shí)我竟發(fā)現(xiàn)學(xué)生暗地里在比：誰(shuí)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題多，誰(shuí)能解決的問(wèn)題多2、培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。在生活化課堂教學(xué)中，很多學(xué)習(xí)材料都來(lái)自學(xué)生的親身采集，這就需要通過(guò)多種渠道去獲取信息，并對(duì)來(lái)自各種媒體的信息進(jìn)行甄別、選擇，對(duì)有用的信息進(jìn)行處理。自從開(kāi)始課題研究，學(xué)生會(huì)經(jīng)常收集校園中的數(shù)學(xué)資源，把校園中的數(shù)學(xué)問(wèn)題搬進(jìn)

3、課堂。另一方面他們還留意社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)資源，從報(bào)紙、雜志、電視等新聞媒體了解信息，從與家長(zhǎng)的聊天中捕捉信息。3、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。教學(xué)的過(guò)程是人際交往與合作的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了根本性的轉(zhuǎn)變，合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，不管是課堂的探究性學(xué)習(xí)，還是課外的研究性學(xué)習(xí)，合作成了學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種需要，學(xué)生經(jīng)常三五成群，圍繞某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，也經(jīng)常會(huì)拿一些疑難問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教老師，在師生之間、生生之間的交往合作中，學(xué)生的合作能力得到了培養(yǎng)和提高。4、培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在生活化教學(xué)中，學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的一個(gè)重要對(duì)象，教師

4、會(huì)經(jīng)常性的提供學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力得到普遍提高。總之，突破教學(xué)重點(diǎn)的方法很多，只要我們?cè)诮虒W(xué)中有針對(duì)性選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)中如何突出教學(xué)重點(diǎn)課題研究個(gè)人（四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)）計(jì)劃新店小學(xué)：陳興蘭2012年9月新店小學(xué)：陳興蘭2012年9月