淺談小學數(shù)學教學中難點的處理

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1、新的學期已開始，根據(jù)學校領導的安排，我擔任四年級（2）班數(shù)學，在上課前，我仔細閱讀了《小學數(shù)學課程標準》以及四年級數(shù)學教學參考書，歸納出蘇教版小學四年級數(shù)學上冊的教學重點。三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步混合運算，億以內(nèi)數(shù)的認識、認識角、兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決問題。在教學重點上處理得好，不僅學生能領悟知識，發(fā)展思維，而且可以磨練意志，培養(yǎng)學習興趣。因此，根據(jù)本學期教材的重點，結合學生實際，特擬定在教學中如何突破教學重點課題研究個人計劃如下：1、提高了學生的學習興趣，增強了學習數(shù)學的自信心。我們在課堂上注意創(chuàng)設生活化情景，給枯燥的數(shù)學問題注入生動的生活氣息

2、，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，使他們有時甚至不想下課。課后，學生也能主動去探索一些數(shù)學現(xiàn)象、數(shù)學問題，學生學習的自信心有了明顯的提高。學生對數(shù)學有了一種向往，希望每天的數(shù)學課早一點到來，也希望自己尋找到的生活中的數(shù)學問題能夠在課堂中得到解決，也希望同學能提出更多的數(shù)學問題，有時我竟發(fā)現(xiàn)學生暗地里在比：誰提出的數(shù)學問題多，誰能解決的問題多2、培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力。在生活化課堂教學中，很多學習材料都來自學生的親身采集，這就需要通過多種渠道去獲取信息，并對來自各種媒體的信息進行甄別、選擇，對有用的信息進行處理。自從開始課題研究，學生會經(jīng)常收集校園中的數(shù)學資源，把校園中的數(shù)學問題搬進

3、課堂。另一方面他們還留意社會生活中的數(shù)學資源，從報紙、雜志、電視等新聞媒體了解信息，從與家長的聊天中捕捉信息。3、培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力。教學的過程是人際交往與合作的過程。實驗中，我們發(fā)現(xiàn)，學生的學習方式得到了根本性的轉變，合作學習成為學生主要的學習方式，不管是課堂的探究性學習，還是課外的研究性學習，合作成了學生們學習的一種需要，學生經(jīng)常三五成群，圍繞某一個問題進行討論，也經(jīng)常會拿一些疑難問題來請教老師，在師生之間、生生之間的交往合作中，學生的合作能力得到了培養(yǎng)和提高。4、培養(yǎng)了學生應用知識解決問題的能力。在生活化教學中，學生身邊的現(xiàn)實生活成為學生學習和研究的一個重要對象，教師

4、會經(jīng)常性的提供學生實踐應用的機會，讓學生親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，從不同角度尋求解決問題的方法，使學生的應用意識和解決問題的能力得到普遍提高。總之，突破教學重點的方法很多，只要我們在教學中有針對性選擇恰當?shù)姆椒?，就能起到事半功倍的教學效果。教學中如何突出教學重點課題研究個人（四年級數(shù)學上冊）計劃新店小學：陳興蘭2012年9月新店小學：陳興蘭2012年9月