新時(shí)期高校輔導(dǎo)員家訪工作探析

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1、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員家訪工作探析摘要：輔導(dǎo)員家訪是高校思想政治工作的重要載體，是構(gòu)建新形勢(shì)下家校融合教育的有效手段。文章在分析了開展輔導(dǎo)員家訪的目的和必要性的基礎(chǔ)上，總結(jié)了家訪工作實(shí)施的流程，并結(jié)合實(shí)際，探討了家訪工作未來的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；差異化；家訪計(jì)劃；網(wǎng)絡(luò)通訊中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1674-1723(2012)10-0069-02《現(xiàn)代漢語字典》對(duì)“家訪”一詞做出了如下解釋：“因工作需要到人家里訪問?！奔以L最初主要被應(yīng)用于解決個(gè)別兒童或者青少年的一些家庭問題。與家長(zhǎng)的溝通，便于

2、教師有針對(duì)性的開展工作?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，要堅(jiān)持“積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性”的原則，要“探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，筆者認(rèn)為由他們走進(jìn)學(xué)生家庭、了解學(xué)生情況，有利于拉近彼此距離、增強(qiáng)信任，形成家、校協(xié)作的教育合力。、高校輔導(dǎo)員家訪的目的和必要性1.進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校教

3、育和家庭教育的強(qiáng)大合力。走訪學(xué)生家庭，帶去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的問候，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)，深入了解學(xué)生及其家庭的實(shí)際情況，是“以人為本”教育理念的具體實(shí)踐。2?輔導(dǎo)員深入學(xué)生家庭了解實(shí)際情況，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的不穩(wěn)定因素，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性，形成學(xué)校教育與家庭教育的強(qiáng)大合力，保證家校教育的一致性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。3?新時(shí)期輔導(dǎo)員家訪工作是堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)平安、文明、和諧校園建設(shè)的有益嘗試，腳踏實(shí)地的走訪和調(diào)研可以切實(shí)改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作作風(fēng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)

4、員的工作能力和責(zé)任感，提高輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際能力和科研水平。二、輔導(dǎo)員家訪工作的實(shí)施過程（一）篩選受訪學(xué)生，全方位的收集學(xué)生信息家訪對(duì)象的選擇應(yīng)該優(yōu)先考慮重點(diǎn)關(guān)注的特殊群體學(xué)生，具體包括：學(xué)習(xí)困難、單親、孤兒、家庭經(jīng)濟(jì)困難、有宗教信仰、行為思想偏激、性格內(nèi)向封閉傾向的學(xué)生。家訪前，根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)成績(jī)、參加社會(huì)實(shí)踐情況、獲獎(jiǎng)情況、獎(jiǎng)助貸情況、學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)、平時(shí)的興趣點(diǎn)或志向）對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了較為全面的分析，為了更好的掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)和家庭背景，輔導(dǎo)員老師還需要向受訪學(xué)生所在的班級(jí)了解

5、情況。（二）制定差異化的家訪計(jì)劃，做好輔導(dǎo)員自身能力補(bǔ)充在掌握學(xué)生信息后，要進(jìn)一步明確家訪的目的，要解決學(xué)生哪一方面的問題。學(xué)生的情況千差萬別，家訪工作沒有統(tǒng)一的模式，這就需要輔導(dǎo)員老師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定不同的家訪方案，做到有的放矢，加強(qiáng)實(shí)效。學(xué)生個(gè)體身上存在的很多問題并非短期形成的，往往多個(gè)問題之間存在著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。例如，一個(gè)家庭貧困學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出自卑、厭學(xué)、缺乏交際能力、自信心不足等問題。這就需要輔導(dǎo)員能夠"透過現(xiàn)象看本質(zhì)”、“分清主次”，引導(dǎo)學(xué)生正視家庭的困難，從根本上解決問題。家訪中，選擇的受訪對(duì)象往

6、往以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生居多，他們的家長(zhǎng)大多文化程度不高。由于學(xué)歷上存在差距，在家訪中如何更好的和他們溝通交流成為了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為此，輔導(dǎo)員還需要注意收集以下信息：查閱檔案，了解學(xué)生的家庭的構(gòu)成，包括家庭成員情況、父母從事的工作、家庭經(jīng)濟(jì)情況等；通過學(xué)生了解家長(zhǎng)的文化水平、性格特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生的期望程度；了解并尊重受訪地區(qū)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣，避免言語冒昧的地方；交談中盡量用口語代替官方、政策性的語言，拉近彼此的溝通距離。（三）合理安排談話內(nèi)容，營(yíng)造良好的交流氛圍家訪工作的開展需要充分尊重家長(zhǎng)的意愿，改變他們對(duì)于“

7、家訪”就是向家長(zhǎng)“告狀”這一傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，使他們意識(shí)到這是一種關(guān)心、幫助、教育、引導(dǎo)學(xué)生的有效方式。通常,家訪談話的內(nèi)容大體包含如下四個(gè)方面：介紹家訪活動(dòng)開展的背景，以及學(xué)校的基本情況、專業(yè)培養(yǎng)方案、獎(jiǎng)助政策、畢業(yè)生就業(yè)情況等，并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)情況；解答家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的疑惑；了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、思想狀況、個(gè)人習(xí)慣，傾聽家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的意見和建議；針對(duì)目前存在于學(xué)生身上的各種問題，通過三方“面對(duì)面”的溝通達(dá)成共識(shí)，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、輔導(dǎo)員家訪工作的思考（一）家訪是思想政治教育的輔助手段，

8、是輔導(dǎo)員接受再教育的有效途徑家訪體現(xiàn)了學(xué)校教育中“以人為本”的工作理念，然而一次簡(jiǎn)單的家訪不可能解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中的所有問題，家訪只是思想政治教育的一個(gè)輔助手段。通過家訪，使輔導(dǎo)員掌握了學(xué)生發(fā)展的第一手資料，理解了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的艱辛，這必將增強(qiáng)他們今后工作的針對(duì)性和包容性。（二）充分依托網(wǎng)絡(luò)通訊工具，構(gòu)建多渠道的家訪模式不可否認(rèn)，面對(duì)面、坐下來、促膝談心式