初高中文言文教學(xué)銜接研究

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1、學(xué)校代碼：10200研究生學(xué)號(hào)：10200200922611分類號(hào)：G423密級(jí)：無碩士學(xué)位論文初高中文言文教學(xué)銜接研究TheconnectionofJuniorandSeniorschoolclassicalChinese作者：張晶指導(dǎo)教師：宋祥副教授學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：中學(xué)語文教學(xué)法學(xué)位類型：學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研

2、究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：日期：學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：日期：日期：學(xué)位論文作者

3、畢業(yè)后去向：工作單位：吉林省樺甸市第一中學(xué)電話：13324410566通訊地址：郵編：摘要“口頭為語，書面為文”，語文是中華文明的載體，在文字、文學(xué)、文化等方面都有著豐富的內(nèi)容，對(duì)于豐富人的知識(shí)，提高人的精神內(nèi)涵，完善人的素質(zhì)品格有著至關(guān)重要的作用。文言文是中華優(yōu)秀文化的血脈，作為語文的根基，對(duì)繼承民族傳統(tǒng)，傳遞民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神有著不可替代的作用。語文教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，更是終身教育的主要內(nèi)容。文言文教學(xué)作為其中的重要組成部分，既可以使學(xué)生了解古代社會(huì)的文化常識(shí)，啟迪智慧，鑒古知今；又可以使學(xué)生學(xué)習(xí)古文知識(shí)，

4、了解漢語發(fā)展演變的過程，對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語起到積極的促進(jìn)作用。但目前基礎(chǔ)教育中的文言文教學(xué)的現(xiàn)狀是：初中文言文教學(xué)篇目較少，篇幅較短，難度較小，且教學(xué)和考查過程都只側(cè)重于了解文意的機(jī)械背誦，缺乏對(duì)文言文常用詞匯的記憶和文化層面的解讀。高中文言文教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容、方法、考查等方面都與之有極大的差別，因此，導(dǎo)致許多初中學(xué)生升入高中后在文言閱讀理解方面極為吃力，難以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)段的順利銜接。基于初高中語文教學(xué)學(xué)段“斷裂”的現(xiàn)狀，各地紛紛出現(xiàn)初高中語文教學(xué)銜接班，但大多數(shù)銜接班只是將高中的知識(shí)提前灌輸給學(xué)生，并沒有做到合理有效的銜接。

5、以往的學(xué)段銜接教學(xué)研究僅側(cè)重于分析兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，教材編寫，學(xué)生心理，教學(xué)方法等方面的差異，并提出一些合理化的教學(xué)設(shè)想，而且是較泛化地研究問題。真正從文言文教學(xué)角度切入，細(xì)致地研究初高中文言文的課程目標(biāo)，教材編寫，考試大綱，教學(xué)方法，學(xué)生心理，社會(huì)成因的文本尚未出現(xiàn)。本文擬從調(diào)查問卷的分析入手，從以上幾個(gè)方面加以對(duì)比研究，深入剖析其形成的原因并提出解決對(duì)策，使初高中語文教學(xué)突破階段性、分層化的障礙，整體優(yōu)化，順利銜接，成為一體。整體功能大于部分功能之和，只有初高中文言文教學(xué)的各個(gè)部分自然過渡，才能達(dá)到豐富語文知識(shí)，提

6、高語文素養(yǎng)的效果。教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提升，擺脫長期以來語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的困境。關(guān)鍵詞：初高中；文言文；銜接ⅠAbstract“OralChineseisalanguage,writingChineseisanarticle."ChineseisthecarrierofChinesecivilization.Thereisawealthofcontentonthesidesoftext,literatureandculture.Itplaysaveryimportantroleinrickingpeople'skn

7、owledge,improvingthecontentofhumanspiritanddevelopingpeople'squality.ClassicalChineseisthelifebloodofnationalculture.AstherootofChinese,itplaysanpreplacedroleincaringforwardthenationalspirit.Languageeducationisthetoppriorityofbasiceducation.Moreimporting,itisthem

8、aincontentoflifelongeducation.Classicalteachingasanimportantpart,itcannotonlyhelpstudentsunderstandthecultureofancientknowledge,enlightenedwisdom,butalsocanena