淺談如何讓學(xué)生輕松愉快識漢字

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1、淺談如何讓學(xué)生輕松愉快識漢字????識字是學(xué)生進行各種學(xué)習(xí)生活的前提和基礎(chǔ)。各科教學(xué)都離不開識字這一基礎(chǔ)性的內(nèi)容。因而,識字教學(xué)歷來為我們所重視。隨著社會的發(fā)展,越來越要求各種各樣高素質(zhì)的人才。識字教學(xué)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),更應(yīng)迎合課程的要求,為培養(yǎng)全面、高素質(zhì)的人才奠定扎實的基礎(chǔ)。因此,在識字教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生切實掌握好規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,做到會讀會寫,并能在生活中初步使用。同時要注意養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣,堅決破除以死記硬背、多抄多寫為主要方法的識字習(xí)慣,使學(xué)生能做到愛學(xué)、樂學(xué)、輕松學(xué)。重視教給學(xué)生“活”的識記方法,為

2、今后的自學(xué)閱讀等學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時在識字過程中培養(yǎng)學(xué)生“主動識字的愿望”和“主動識字的習(xí)慣”,使學(xué)生具有較強的獨立識字能力,從而掌握一定的識字方法、技能,使學(xué)生真正愛識字、樂識字、輕松識字。因此這就要求教師講究教學(xué)策略,使課堂教學(xué)生活化,促使學(xué)生有意識地留心記錄周圍的事物,在生活中自主識字,學(xué)會創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生輕輕松松識漢字。???一、利用校園文化資源來識字。在教學(xué)中要充分利用校園文化資源,注重引導(dǎo)學(xué)生自主識字的策略。???1、認(rèn)識學(xué)生姓名,提高識字量。為了讓學(xué)生互相認(rèn)識,知道姓名快速有效地識字。開學(xué)初,

3、先讓學(xué)生自我介紹,然后讓學(xué)生把自己的名字寫到黑板上,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黑板上的姓名,還讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過程中認(rèn)識同學(xué)的姓名。除此之外,動員學(xué)生利用課余時間與同學(xué)交流,在互動中鞏固識字,提高口語交際能力,增進友情。這樣一來,學(xué)生在很短的時間里都認(rèn)識了全班同學(xué)的名字,識字量大增。2、欣賞教室的環(huán)境美化,提高識字量。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,教師對教室也進行了美化。如粘貼有班訓(xùn),名人名言等。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班訓(xùn)、名人名言、課程表。并經(jīng)常開展識字比賽的課間游戲,使學(xué)生的識字興趣不斷提高。二、課堂教學(xué)靈活多變。1、利用插

4、圖識字,圖畫創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)習(xí)漢字的初級階段,配有大量的插圖。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。插圖色彩鮮艷、生動有趣,加上教師的引導(dǎo),自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)象形字“目”的時候,我先出示畫有眼睛的圖給同學(xué)們看,然后在出示“目”字,讓學(xué)生觀察,問:“這幅圖與‘目’字有何相似之處?”馬上有學(xué)生說:“把圖橫著看就是‘目’字了?!边@樣,學(xué)生們就輕輕松松記住了“目”的字形。又如:在教學(xué)《共同的家》這課時,課文中給“白云”、“藍(lán)天”、“禾苗”、“土地”等詞語配有相應(yīng)的圖畫,剛一展示字圖結(jié)合,學(xué)生們就異口

5、同聲把詞語讀出來了,比老師一字一詞的范讀效果好了許多。讓學(xué)生在直觀形象中輕松識字,收到較好的教學(xué)效果。2、豐富多彩的游戲中識字,激發(fā)興趣。教育學(xué)家卡羅琳說:“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的?!钡湍昙壍膶W(xué)生平均每天要識字十幾個字,因此根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境,開展各種活動和游戲,讓學(xué)生愉快輕松地識漢字。在教學(xué)中,學(xué)習(xí)了生字后,設(shè)計了一些游戲:摘蘋果,找朋友,卡片游戲,送信識字,中大獎等。例如:摘蘋果的游戲,蘋果上寫有生字,然后把蘋果貼在蘋果樹上,讓學(xué)生上去

6、摘蘋果,讀準(zhǔn)了,讀對了,就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲,而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。3、激發(fā)無意注意,輕松識字。(1)借助色彩。課堂上我用不同顏色的粉筆,突出漢字的不同點,通過鮮明的對比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“喝、渴”時,將兩個字的偏旁“口、氵”用不同顏色的粉筆書寫,便強化學(xué)生對漢字“喝、渴”的記憶。(2)借助順口溜、字謎。遇到難、易錯的字,借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“金”字:一個人,他姓王,口袋裝著兩塊糖。教學(xué)“告”字:有字謎“一口咬掉牛尾巴”這是什么字?讓學(xué)生通過猜來記住這個字;順口

7、溜、字謎識字教學(xué),幽默風(fēng)趣寓教于樂,瑯瑯上口,易學(xué)好記,學(xué)生印象深刻,既能展現(xiàn)語文課的趣味性,活躍課堂氣氛,又能提高識字效果。(3)借助動作。如:學(xué)習(xí)“跑”字,先想一想跑的動作,然后再做一下,這樣學(xué)生就會明白“跑”是用(足)跑,所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形,而且弄懂了字義,學(xué)起來不費力氣,學(xué)生還很踴躍。4、選擇自己喜歡的方式識字。在識字教學(xué)中,我們鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字。有的孩子學(xué)前有基礎(chǔ),表現(xiàn)欲強,就讓他當(dāng)小老師,教大家識字,小老師,小學(xué)生都興趣盎然;有的孩子喜歡找小伙伴一起識字,在交流中提高

8、能力;有的喜歡讀兒歌、故事就在語言環(huán)境中鞏固;有的喜歡抄寫;有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字,方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的是就不會覺得厭倦,而是一種樂趣,一種心里需求的滿足。三、讓生活成為識字的舞臺。我們的生活中處處都有語文,這就提醒著我們應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的文字知識用于生活實踐當(dāng)中,在生活的“大語文課堂”中去學(xué)習(xí)語言文字知識,這也正是新課程所倡導(dǎo)的。開

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