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《小學語文概括方法教學的研究——以滬教版小學語文教材為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、上海師范大學碩士學位論文摘要摘要語文閱讀教學中的概括能力主要指能分析歸納文章的內(nèi)容要點和中心思想，分析文章的結(jié)構(gòu)，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，最后用簡明扼要的語言把所讀的內(nèi)容準確表達出來的能力。概括能力是一項基本能力，直接影響學生對文本的解讀，也關(guān)系到閱讀的質(zhì)量。培養(yǎng)學生概括能力是小學語文教學的難點，概括方法的教學能有效培養(yǎng)學生的概括能力。筆者通過觀察法、訪談法、案例法、文獻法、行動研究了解小學語文概括方法教學的現(xiàn)狀及存在的問題。由于教師缺少方法教學意識，教學形式單一、機械，學生缺乏系統(tǒng)的概括信息方法，存在著概括時顧此失彼，不能把握整體內(nèi)容；語言冗長，不能簡潔地表達主要內(nèi)容。本研究立
2、足于閱讀理解中的概括方法教學，結(jié)合滬教版小學語文課文及教學案例，剖析了目前學生概括中存在的問題：要素遺漏、語言繁復(fù)，提出常見的概括方法：要素羅列、勾畫關(guān)鍵詞句、連綴段意、刪除冗余，并在實踐中嘗試遷移與整合。針對課堂教學中費時多、收效微的現(xiàn)狀，提出了：在教學設(shè)計時立足學生能力遷移訓練，基于文體選擇概括方法教學，教學過程中關(guān)注方法指導，設(shè)置梯度、循序漸進培養(yǎng)學生概括能力，課后進行專項的復(fù)習及鞏固。本論文的研究結(jié)論如下：教師通過常見概括方法指導，利用說寫結(jié)合的教學，能夠改善傳統(tǒng)概括教學存在的弊端，提高小學生的學習主動性，提高學生的問題解決能力和創(chuàng)新精神，符合素質(zhì)教育和新課程標準的新理念。針對
3、小學語文教師閱讀概括教學中普遍缺乏文體意識的現(xiàn)狀，將概括方法與小學語文最常見的幾種文體：記敘文、說明文等結(jié)合，根據(jù)不同的文體提出相應(yīng)的概括方法教學策略，既能改善傳統(tǒng)語文概括方法教學的弊端，又能提高小學語文教師的文體意識和學生學習的概括能力。關(guān)鍵詞：小學語文；概括方法；教學IAbstactShanghaiNormalUniversityMasterofPhilosophyAbstractThegeneralabilityofChinesereadingteachingistoanalyzethemainpointsandcentralideasofthearticle,analyzeth
4、estructureofthearticle,analyzetheviewsoftheauthorinthetext,andfinallyexpressthecontentaccuratelywithaconciseandconciselanguage.Generalizationisabasicability,whichdirectlyaffectsstudents'understandingoftextsandthequalityofreading.Tocultivatestudents'generalabilityisthedifficultyofChineseteachingi
5、nprimaryschools.Theteachingofgeneralmethodscaneffectivelycultivatestudents'generalizationability.Thisstudy,basedontheteachingofgeneralmethodsinreadingcomprehension,combinedwiththeprimarylanguagetextsandteachingcasesoftheShanghaieditionoftheprimaryschool,analyzestheproblemsexistinginthecurrentsum
6、maryofthestudents:themissingelementsandthecomplexlanguage,andputsforwardthecommongeneralizationmethods:theelementsarelisted,thekeywordsandphrasesareoutlined,themeaningsofthesectionsareconnectedandtheredundancyisdeleted,andthetransferandintegrationaretriedinpractice.Inviewofthecurrentsituationofm
7、oretime-consumingandlesseffectiveinclassroomteaching,thispaperputsforwardasummarymethodbasedonstylisticselectionandagradualtrainingofstudents'generalizationability,andputsforwardthatinthecourseofteachingdesign,itisbasedonthe
