英美留學生習得對象類介詞對、向、給的偏誤分析

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3、學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解黑龍江大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部口或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)崖龍注去堂可Ｗ將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可采用影印、縮印或其他復制手段保存、匯編本學位論文。學位論文倘繳；獅拙：簽字一日期；尸年戶月日簽字日期：》／／年月＾日學位論文作者畢業(yè)后去向：工作單位：電話；通訊地址：郵編：中文摘要中文摘要中國的語言和世界上其他國家的語言不同，它沒有那么多的變化形態(tài)，很多時候句子的內(nèi)

4、容都是通過介詞來銜接的。介詞是漢語中一種十分特殊的詞匯，它沒有具體的語義，但卻不可或缺。對于學習漢語文化的各國留學生來說，學好虛詞十分重要，而介詞作為虛詞的典型代表，更需要學好。介詞能夠適用不同的語句，融合多種語言環(huán)境，靈活多變，沒有規(guī)律可循，所以很多學習漢語的留學生在學習介詞的時候一籌莫展，尤其母語是英語的留學生在學習介詞時錯誤率非常高，本文所要討論的就是漢語中非常常用且最易產(chǎn)生偏誤的三個對象類介詞“對”，“向”和“給”。本文從這三個介詞的本體和偏誤兩個方面來進行闡述，分析留學生在學習時產(chǎn)生的各種偏誤以及產(chǎn)生偏誤的原因，從而使英美留學

5、生對這三個介詞有更詳盡的認識并能正確運用。同時根據(jù)教師在教學過程中的實際情況，提出切實可行的教學策略，從而使教師能夠提前預知偏誤現(xiàn)象，幫助留學生減少偏誤的發(fā)生，進而提高教學質(zhì)量。關鍵詞：英美留學生；對象類介詞；偏誤分析；教學--I黑龍江大學碩士學位論文AbstractDifferentfromthelanguagesofothercountriesintheworld,Chineselanguagedoesn’thavesomuchchangeshapesandthecontentofthesentencesarelinkedbypre

6、positionssometimes.PrepositionisaveryspecialChinesevocabularyandithasnospecificsemanticsbutindispensable.ForforeignstudentswhostudyChineseculture,learningthefunctionwordsisveryimportant,howeverasatypicalrepresentativeofthefunctionwords,prepositionneedtobelearnedmuchbette

7、r.Prepositionscanadaptdifferentstatementsandfuseavarietyoflanguageenvironment;inadditiontheyareflexiblebutnorulestofollow.ThusmanyforeignstudentsareflummoxedwhentheystudyprepositionsandtheerrorrateisveryhighespeciallyforthosewhosemothertongueisEnglish.Herein,inthispaperw

8、ewilldiscussthreeverycommonlyusedandeasy-proneChineseprepositions:"to","towards"and"for".Thepaperwillde