大陸與香港高中歷史教科書課文輔助系統(tǒng)的比較研究——以人教版高中歷史必修1與《新視野中國歷史》必修部分第1冊為例

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1、？為坤知Ｉ聲碩±學(xué)位論文大陸與香港高中歷史教科書課文輔助系統(tǒng)的比較研究＂＂一＾１：（人教版高中歷史必修１與《新視野中國歷史》必修部分第１冊為例學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）學(xué)位類型□科學(xué)學(xué)位團(tuán)專業(yè)學(xué)位研究生姓卷胡悅一導(dǎo)師姓名、職稱張晶萍教授論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公窒二〇—六年四月分類號(hào)密級(jí)學(xué)巧化巧１０５４２堂號(hào)２０１４７００５０２９９大陸與香港高中歷史教科書課文輔助系統(tǒng)的比較研究＂＂一ｌａ人教版高中歷史必修１與《新視野中國歷史》必修部分第１冊為例，Ｃｏｍｐａ

2、ｒｉｓｏｎｉｎｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈｈｉｓｔｏｒｙｔｅｘ化ｏｏｋｓｔｅｘｔａｕｘｉｌｉａｒｓｓｔｅｍｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｍａｉｎｌａｎｄｙｙａｎｄＨｏｎｇｋｏｎｇ＂＂＂—ＩｎＰＥＰｃｏｍｃｏｕｒｓｅ１ａｎｄｔＮｅｗＨｏｒｉｚｏｎＣｈｉｎｅｓｅｐｕｌｓｏｒｙｈｅ＂ＨｉｓｔｏｒｙＣｏｍｐｕｌｓｏｒｙＰａｒｔ１〇江化研究生姓名胡悅一指導(dǎo)教師姓葦、職稱張蟲萍教擴(kuò)學(xué)科專業(yè)舉科教學(xué)（歷賣）研究方向巧賣敎舉湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一六年四月摘要隨著新課程理念實(shí)施的

3、推進(jìn)，髙中歷史教科書的編寫如何進(jìn)行改革成為了更多人關(guān)注的要點(diǎn)，但，香港和大陸都開設(shè)了中國歷史課程兩地由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，在課程理念、課程目標(biāo)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面都存在著差異，筆者認(rèn)為對兩地教科書進(jìn)行比較研究，更有助于高中歷史教科書編寫的改革，有關(guān)于兩地教科書內(nèi)。從教科書進(jìn)行分析容的比較研究已經(jīng)較為詳盡，對兩，因而筆者從課文輔助系統(tǒng)的角度一名未來的教師地的教科書進(jìn)行比較、探討。筆者作為，有必要也想＂＂要研究教科書，因此選取了人教版必修１和《新視野中國歷史》必修部分第１冊作為研究的藍(lán)本，來進(jìn)行高中歷史教科書課文輔助系統(tǒng)的比較、分析、研究

4、，希望通過與香港圖書公司出版的《新視野中國歷史》進(jìn)行對比，，來深化對于教科書課文輔助系統(tǒng)的認(rèn)知和理解并探討大陸教科書課文輔助系統(tǒng)改進(jìn)的方向。本文分四個(gè)部分進(jìn)行展開論述：一第部分，并對研究現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的綜，筆者闡述了選題緣由述，并分析了本文的創(chuàng)新之處與不足；，確定了研究對象和方法一第二部分，從課文輔助系統(tǒng)的Ｈ大部分導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、闡釋系統(tǒng)、，鞏固系統(tǒng)，分別對兩版教科書進(jìn)行概述具體的分析了兩版教科書蘭大系統(tǒng)下設(shè)的各個(gè)欄目的功能和特點(diǎn)，為第Ｈ部分對兩版教科書進(jìn)行比較分析奠定基礎(chǔ)；Ｉ第Ｈ部分，筆者對兩版教科書課文輔助系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、闡釋

5、系統(tǒng)、鞏固系統(tǒng)Ｈ個(gè)方面的編寫進(jìn)行比較分析，結(jié)合量化數(shù)據(jù)進(jìn)和文本分析其在體例結(jié)構(gòu)和具體欄目設(shè)計(jì)上存在的異同，試圖從《新視野中國歷史》中找到對于大陸教科書課文輔助系統(tǒng)有參考價(jià)值的因素；最后，在第四個(gè)部分，通過上的比較分析，總結(jié)在新課程理念下對大陸歷史教科書的課文輔助系統(tǒng)的改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞Ｓ人教版，新視野中國歷史，高中歷史教科書，課文輔助系統(tǒng)ｎＡＢＳＴＲＡＣＴＷｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｍｅｎｔｏｆｈｉｈｓｃｈｏｏｌｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒａｉｍｏｒｅｐｇ，ａｎｄｍｏｒｅｅｏｌｅｓｔａｒｔ；〇ｆｏｃｕｓ

6、ｏｎ化ｅｋｅｏｉｎｔｓｈｏｗ化ｒｅｆｏｒｍａｂｏｕｔｈｉｈ！ｐｐｙｐｇｓｃｈｏｏｌｈｉｓｔｏｒｙ化Ｘ化ｏｏｋｓ．Ｈｏｎｇｋｏｎｇａｎｄ化ｅｍａｉｎｌａｎｄｈａｖｅｏｆｅｒｅｄＣｈｉｎａｈｉｓｔｏｒｙｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Ｄｕｅｔｏｈｉｓｔｏｒｉｃａｌａｎｄｒｅａｌｉｓｔｉｃｒｅａｓｏｎｓ，ｉｎｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｉｄｅａａｎｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｏｂｅｃｔｉｖｅｓｔｈｅｒｅａｒｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｉｎｓｕｃｈｊ，ａｓｅｃｔｓａｓｅｖａｌｕａｔｉｏｎｃｒｉｔｅｒｉａ．Ｉ

7、ｔｈｉｎｋｔｈａｔｏｎａｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｏｆｔｗｏｐｔｅｘｔｂｏｏｋｓｉｔｗｉｌｌｈｅｌ１：ｏ也ｅｒｅｆｏｒｍｉｎｗｒｉｔｉｎｏｆ也ｅｈｉｈｓｃｈｏｏｌｈｉｓｔｏｒ，ｐｇｇｙｔｅｘｔｂｏｏｋ．Ｔａｋｉｎｇｉｎｔｏａｃｃｏｕｎｔｔｈｅｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｓｔｕｄｏｎｔｗｏｔｅｘｔｂｏｏｋａｒｅｙａｎａｌｙｚｅｄ化〇ｄｅｔａｉｌｅｄ，ｓｏＩｔａｋｅｆｒｏｍ化ｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｔｈｅｔｅｘｔａｕｘｉＵａｒｙｓｓｔｅｍｔｏｃｏｍａｒｅｔｗｏｔｅ