探究式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、＂ＩｉＪ糾蒂妹ｇ文＾ｉ侖文地譜慎ｒ李纖記張純１農(nóng)機(jī)謝學(xué)觀！苗Ｍ．１Ｉ＾喔ＭTheApplicationResearchofInquiryLearninginJuniorHighSchoolGeographyTeachingFajingLiNorthwestNormalUniversityMay,2016鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫(xiě)并完成的，學(xué)位論文沒(méi)’有割竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，否則，。本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明學(xué)位論文作者（簽名）：咬長(zhǎng)參％ｌｏ

2、ｌｌ，年月＞７日學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)、本論文作者完全了解學(xué)校關(guān)于保存使用學(xué)位論文的管理辦法及，規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和。電子版，允許論文被查閱和借閱，接受社會(huì)監(jiān)督本人授權(quán)西北師范大學(xué)可Ｗ將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入學(xué)校有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和收錄到《中國(guó)博±＼碩±學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》進(jìn)行信息服務(wù)，也可Ｗ采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位論文。本論文提交□當(dāng)年年／□兩年／ＤＨ年Ｗ后，同意發(fā)布。一若不選填則視為年后同意發(fā)布。。：保密學(xué)位論文注，在解密后適用于本授權(quán)書(shū)作者簽名：么杉備年５月＞曰

3、７中文摘要我國(guó)新一輪課程改革的目標(biāo)之一是要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究和勤于動(dòng)手的探究式學(xué)習(xí)。《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中也要求，地理課程應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、積極探究。自此，探究式學(xué)習(xí)作為一種全新的地理學(xué)習(xí)方式，受到地理教師愈來(lái)愈多的關(guān)注。探究式學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它更注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。所以，如何將這種有效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式引入初中地理課堂，成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究立足于筆者的實(shí)踐教學(xué)

4、。首先，在廣泛閱讀探究式學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了探究式學(xué)的概念以及探究式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，并結(jié)合建構(gòu)主義理論、人本主義心理學(xué)理論和多元智能理論，系統(tǒng)的展現(xiàn)了在初中地理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和基本流程；其次，在初中地理教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，在本文呈現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程中較為典型的探究式學(xué)習(xí)案例，為探究式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用提供一定的參考；最后，采用問(wèn)卷調(diào)查法和比較研究法對(duì)探究式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用效果加以對(duì)比分析，得出探究式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究發(fā)現(xiàn)，探究式學(xué)習(xí)符合新課改的要求、符合地理教學(xué)的需要、符合當(dāng)前初中生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)初中地

5、理新課改的有效途徑之一。相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，探究式學(xué)習(xí)更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；有利培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問(wèn)題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生分享知識(shí)的品質(zhì)；有利于提高學(xué)生的交流與合作能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)也存在一定的局限性,并提出了教師在實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的四個(gè)問(wèn)題。由于受到時(shí)間和筆者水平的影響，本研究尚存在一定的不足。綜合以上研究，對(duì)以后的研究進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；地理教學(xué)；應(yīng)用ABSTRACTOneofthegoalsofChina’snewcurriculumreformationistoch

6、angethetraditionalwayoflearningwhichfocusesonmechanictrainingandrigidmemorizing.Itistorecommendanactivewayofstudyinwhichthelearnersplayanactivepart.AsisrequiredinCompulsoryGeographyCurriculumStands,thiscourseshouldpaymuchattentiontothecultivationofcreativityandpracticalskillsinlearners,thev

7、arietyofstudyways,andcooperationintheprocessofstudy.Inquirylearningisabrand-newperspectiveofgeographystudy,becomingmoreandmorepopular.Itisadifferentwayfromtraditionalones.Itismorefocusedoninformationcollectionandprocessingabilities,problemsanalyzingandso