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《電流和電路教案和反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、電流和電路教學(xué)目標(biāo)1?初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。2.知道電源和用電器。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。教學(xué)難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法教學(xué)用具：干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程一、引入新課太陽(yáng)落山了，天暗下來(lái)，每個(gè)人都會(huì)很自然地打開(kāi)墻上的開(kāi)關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了，人們就像白夭一樣可以自由活動(dòng)。還有，英語(yǔ)老師上課時(shí)，只有把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家才能夠
2、聽(tīng)到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)朗誦。電就在我們身邊,對(duì)于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來(lái)的呢？為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導(dǎo)電？電流乂是如何流動(dòng)的呢？關(guān)于電，我們有太多的問(wèn)題要研究了?，F(xiàn)在，大家每?jī)蓚€(gè)人一組，當(dāng)一回小“科學(xué)家”吧！科學(xué)家就是先有了問(wèn)題，再對(duì)自己的問(wèn)題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的。二、新課學(xué)習(xí)1.電流和電路看到你們桌子上的小燈泡，小電動(dòng)機(jī)、咅樂(lè)門鈴了嗎？動(dòng)腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂(lè)門鈴發(fā)聲。不過(guò)，在今天的實(shí)驗(yàn)中，任何情況下都不能把電池
3、的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門鈴要受到開(kāi)關(guān)的控制?，F(xiàn)在，開(kāi)始動(dòng)手吧！老師巡視，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示。老師看到有些小組的燈泡亮了、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了，也聽(tīng)到你們的門鈴在唱歌，有的小組還沒(méi)有完成。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是如何成功的，你們小組又為什么沒(méi)成功呢？閉合開(kāi)關(guān)，燈泡亮了、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了、門鈴響了，這是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^(guò)了。燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。用電器是需耍給它提供電能才能工作的。誰(shuí)給提供呢？從剛才實(shí)驗(yàn)中我們知道，開(kāi)關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的，電池是提供電能的裝置。同學(xué)們還知
4、道哪些提供電能的裝置呢？發(fā)電機(jī)可以提供電能，生活中的各種電池都行。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和用電器就組成了電路。板書：電路中電源提供電能，用電器消耗電能。什么時(shí)候有電流呢？生活中打開(kāi)水籠頭會(huì)得到水流，電流呢？從實(shí)驗(yàn)中知道，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電路中有電流。、電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂(lè)門鈴響；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)吋，就沒(méi)有電流，用電器不工作。剛才大家做實(shí)驗(yàn)時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路記錄下來(lái)，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來(lái)，即麻煩乂不清晰。我們?cè)诠鈱W(xué)中學(xué)過(guò)，
5、用符號(hào)來(lái)畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號(hào)來(lái)表示實(shí)物。如用符號(hào)來(lái)代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖?，F(xiàn)在我們一起看一下課本上兒種常用元件及對(duì)應(yīng)的符號(hào)，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰(shuí)記得最快！電流沿著“電池正極?用電器一負(fù)極”的方向流動(dòng)。對(duì)于整個(gè)電路來(lái)說(shuō)，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流冋負(fù)極的，而對(duì)于燈泡來(lái)說(shuō)，電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流動(dòng)。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動(dòng)。二、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1?電路是由電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、用電器組成的。2?有電源，并且電路閉合時(shí)才有電
6、流。3.會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。4?電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。6.電路中電流的方向是“電源正極一用電器一負(fù)極”o教學(xué)反思本節(jié)是這章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生第一次接觸電學(xué)的物理量一一電流;第一次學(xué)習(xí)連接電路；第一次學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單電路。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，能動(dòng)手連接簡(jiǎn)答電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖上，并注意從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、良好的畫電路圖的習(xí)慣。由于電流的概念及其方向的規(guī)定對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象難于理解，如果i開(kāi)始講授電流的話，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椤皩?dǎo)線中定向移動(dòng)的是自由電子（負(fù)電荷門“電流的方向規(guī)定
7、為正電荷移動(dòng)的方向”等知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生思維的矛盾，從而導(dǎo)致對(duì)后面電路的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙。因此教學(xué)中，我對(duì)知識(shí)點(diǎn)安排進(jìn)行調(diào)整?，F(xiàn)在總結(jié)我對(duì)木節(jié)課堂教學(xué)反思：閃光點(diǎn)：電流教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用類比法。把電流和水流類比。水流從高水位流向低水位；電流從高電位流向地電位（告訴學(xué)生正極電位高，負(fù)極電位低）。電源外部電流從電源正極流向用電器最后回到電源負(fù)極。水流和電流區(qū)別：水流是先后依次流過(guò)；電流是電路中的自由電子同時(shí)定向移動(dòng)形成。此時(shí)在總結(jié)出：①電流形成：電荷定向移動(dòng)形成（可以是正電荷，可以是負(fù)電荷，也可以是正電荷和負(fù)電荷同時(shí)反向移動(dòng)）；②電流方向：
8、規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颍ㄘ?fù)電荷定向移動(dòng)的反方向）。不足之處：木節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)牛親手實(shí)驗(yàn)，但由于實(shí)驗(yàn)器材缺乏，在分析力電流是否讓燈泡發(fā)亮有先后順序吋，只是教師進(jìn)行的示范，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生親身經(jīng)歷通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納結(jié)論的過(guò)程。這樣，在缺乏
