小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文 創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系提高課堂效率

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1、創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系提高課堂效率???????????????????????內(nèi)容摘要：新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，重視師生興趣、情感、能力的心理交流，努力用自身的人格力量去感染和教育學(xué)生，建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關(guān)系，有助于提高課堂效率。Content:NewcoursesunderthebackgroundofEnglishteachinginprimaryschools,teachersandstudentsinterestedinattention,emotional,thepsychologicalabilityt

2、oexchangeandtousetheirownpersonalitytoinfectionsandeducatingstudents,andsetupanewtypeofmutualrespect,equalityofteacher–studentrelationship,helpimprovetheefficiencyoftheclassroom.??關(guān)鍵詞：??小學(xué)英語(yǔ)??師生關(guān)系??和諧??????老師都希望和學(xué)生有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流方式，很多學(xué)生卻不能向老師敞開心靈的大門，顯而易見，老師如不能了解、

3、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，素質(zhì)教育無(wú)形中就被架空了。有關(guān)報(bào)道也指出，“知道傳授的渠道在拓寬，師生情感交流的渠道卻在不斷縮小?！碧K聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)這樣認(rèn)為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，在教學(xué)過(guò)程中，我們也應(yīng)努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活躍，而從開發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需求。為了在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持和諧的氣氛，

4、教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)，在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系，也是值得我們探索的課題之一。?????一、師生關(guān)系的涵義?????“關(guān)系”從詞意上分析，是指事物之間相互作用，相互影響的狀態(tài)，也表示人和人或人和事物之間的某種性質(zhì)的聯(lián)系。人與人之間的聯(lián)系，尤其是指人與人之間心理上的聯(lián)系，在社會(huì)心理學(xué)中稱之為“人際關(guān)系”。人們?cè)趨f(xié)同活動(dòng)和交往中，實(shí)現(xiàn)相互作用和相互影響?！叭穗H關(guān)系”的形成包含認(rèn)識(shí)、情感和行為三個(gè)方面的心理因素，其中情感起主導(dǎo)作用，制約著人際關(guān)系的親疏、深淺和穩(wěn)定程度。?????在學(xué)校，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最

5、活躍的因素，我們幾乎天天上課與學(xué)生接觸往來(lái)，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中，通過(guò)信息交流與溝通逐步建立起來(lái)的。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生和諧的教學(xué)效果，所以，建立和諧的師生關(guān)系具有十分重要的意義。??????二、建立和諧的師生關(guān)系??????和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中

6、存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。?????古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對(duì)建立和諧的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià)。和諧的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。正如古人所云：“親其師，信其道?！睘榻⒑椭C的師生關(guān)系，到達(dá)這種“移情”心理效應(yīng)，教師應(yīng)注意做到

7、：??????1．溝通——激起師生的情感共鳴????不同年齡階段的學(xué)生，心思想法不同，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)比較乖，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)他們，跟他們牽牽手，摸摸他們的頭，他們會(huì)跟老師很親切，比較聽話，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生有了初步的分析能力和是非判斷能力，特別是高年級(jí)的學(xué)生，他們已不再盲目地崇拜教師，對(duì)老師的一言一行已有了自己的看法，對(duì)老師的要求接受程度也不同?！案腥诵恼撸^(guò)乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。?????針對(duì)今年的五年級(jí)班級(jí)情況

8、，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和反思，在一節(jié)課上，我給學(xué)生每人發(fā)了一張紙，然后提出諸如：你喜歡英語(yǔ)這門科嗎？你喜歡目前的英語(yǔ)老師嗎？你認(rèn)為她的教學(xué)如何呢？你對(duì)老師的教學(xué)有那些意見和建議？等等一類問(wèn)題，讓學(xué)生把答案寫在紙上，那節(jié)課上