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《淺談小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)??????摘要：隨著體育新課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)時代的要求。以學(xué)生為本，優(yōu)化課堂教學(xué)成為新課程改革的核心，要求教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。為了適應(yīng)新課程改革的需要，快樂體育作為一種體育教學(xué)新模式也隨之產(chǎn)生?？鞓敷w育把快樂體育融入到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：快樂體育??小學(xué)體育課堂??新課改?????體育課是所有學(xué)科中與學(xué)生身體生長發(fā)育最為密切的一個學(xué)科，它以堅持“
2、健康第一”為指導(dǎo)思想，把發(fā)展學(xué)生的健康放在第一位，促進學(xué)生健康成長。新課程改革強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要求教師不僅要重視學(xué)生對知識、技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在40分鐘內(nèi)的課堂表現(xiàn)。要認(rèn)真研究有效課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生人格和個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索問題的能力。????而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，不去注重學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式呆板，限制了學(xué)生的活動空間，同時也忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，阻障了學(xué)生之
3、間的交流，致使許多學(xué)生都對體育課喪失了興趣，這樣非常不益于學(xué)生想象力與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新體育課程改革的要求，急需采用一種新的教學(xué)模式。????高爾基曾經(jīng)說過：“快樂，是人生最偉大的事！”而小學(xué)生的童年特別需要快樂，體育課恰恰是他們體驗快樂的重要方式。如果能把“快樂”融入體育課堂，讓我們的孩子們充分參與到體育活動中來，讓他們在陽光下盡情奔跑，揮灑汗水，這樣不僅能夠順利地完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠讓孩子們體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣。可見在小學(xué)體育課堂中實施快樂體育對于新課程改革下的體育課是一項有效的
4、教學(xué)策略。?????一、快樂體育的內(nèi)涵????所謂快樂體育是指在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以快樂的情緒體驗進行體育學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式。它具有以下幾個特點：????1、學(xué)習(xí)性????快樂體育是一個有著快樂體驗的學(xué)習(xí)過程。如果認(rèn)為快樂體育就是“汗”+“笑”，那么這是一種非常粗淺的理解?！昂埂?“笑”只是個體體育活動的生理和心理的外在表現(xiàn)，學(xué)生自己玩也能達到這種效果，在教師精心設(shè)計下的體育學(xué)習(xí)也同樣能達到這種效果。兩者外在表現(xiàn)相同，但是卻有著本質(zhì)的區(qū)別，前者以“快樂”為目的，以是否快樂為最終的評
5、定標(biāo)準(zhǔn)，是為快樂而快樂，快樂既是目的又是手段。后者則以“學(xué)習(xí)”為目的，以運動技能是否提高為最終的評定標(biāo)準(zhǔn)，是為學(xué)習(xí)而快樂，快樂是為“學(xué)習(xí)”服務(wù)的，是達成學(xué)習(xí)目的的手段。如果認(rèn)為快樂體育“游戲體育”，那就會迷失快樂體育的終極目標(biāo)。????2、引導(dǎo)性????快樂體育是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，并不是教師什么都不管，學(xué)生想干什么就干什么，進行“放羊式”的教育。而恰恰相反，它是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，教師通過智慧而藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生在快樂情緒的體驗中進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)
6、設(shè)計，是教師教學(xué)智慧和創(chuàng)造性的結(jié)晶和展現(xiàn)?？鞓敷w育是一種教學(xué)的高境界，對教師的整體素質(zhì)提出了較高的要求。????3、成功體驗性????在心理學(xué)上，快樂是指愿望得以實現(xiàn)、緊張狀態(tài)解除時所產(chǎn)生的情緒體驗。引起快樂的最主要條件是當(dāng)一個人追求并達到目的時的那種情境。遇到的困難越大，獲得成功時的體驗強度就越高?？鞓敷w育中的“快樂”是指克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗。我們不能僅僅只強調(diào)快樂，而完全忽視學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，要重視學(xué)生戰(zhàn)勝困難，獲得成功時的體驗。????二、快樂體育教學(xué)策略????快樂體育是一
7、種對于任何學(xué)段的學(xué)生都適用的教學(xué)策略，但是由于各學(xué)段學(xué)生的身理和心理特點不同，隨之針對個學(xué)段的具體教學(xué)策略也不同。根據(jù)小學(xué)生的身理和心理特點，快樂體育特別適用于小學(xué)生。就對于小學(xué)課堂而言，快樂體育可以采用以下教學(xué)方法：????1、情境引導(dǎo)法????小學(xué)生的運動學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是一些基本身體運動動作，但是由于這些動作相對于比較單調(diào)、枯燥，不易引起學(xué)生的興趣。小學(xué)生尤其是低年級級學(xué)生的注意，在很大程度上會被教學(xué)的直觀性、形象性和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境所吸引，情感易受具體情境的影響，易受別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。因
8、此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境或者設(shè)置一定的故事情節(jié)，讓學(xué)生在情境中體驗參加體育活動的樂趣。????例1、在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，讓學(xué)生模仿小兔子跳，給他們帶上兔子頭飾，為他們創(chuàng)設(shè)一個小兔子采蘑菇的情境，來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。學(xué)生爭先恐后模仿小兔的跳法進行練習(xí)。這種方式會讓學(xué)生在不知不學(xué)中學(xué)會立定跳遠(yuǎn)，同時也讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。????2、賞識鼓勵法????小學(xué)生的身心發(fā)展不完善，在學(xué)習(xí)中的抗挫能力較差，自我認(rèn)識程度較低，因此當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時，特別需要別人的
