探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《口技》（蘇教）

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1、江蘇教育出版社八年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)陜西咸陽(yáng)教研員李鵬◆模式介紹“探究式教學(xué)”是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科

2、相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高◆思路說明《口技》是一篇文言文，主旨是學(xué)生在品味課文的同時(shí)，感受我國(guó)口技藝人高超技巧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，探究歷史，品味經(jīng)典的欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用聽讀-自己品讀用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社八年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育-初步譯文-總體感知的流程。整體的任務(wù)設(shè)計(jì)上，以學(xué)生借助注釋、積累的文言文知識(shí)自主翻譯，合作總結(jié)為主。教師在本課的教學(xué)中，承擔(dān)引導(dǎo)和指正者的角色。本文記敘

3、了一場(chǎng)精彩的口技表演，主要通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢(mèng)中醒來、繼又入睡和火起、救火的情景所發(fā)出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至以假為真的反應(yīng)，生動(dòng)地再現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。《虞初新志》的編者張潮對(duì)《口技》的評(píng)價(jià)是：“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之。”【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)；2、熟讀課文，疏通課文，理解課文內(nèi)容；3、培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語(yǔ)積累?！具^程與方法目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面

4、描寫相結(jié)合的寫作方法；2、理解、積累文言詞語(yǔ)，掌握本文古今異義，一詞多義，表時(shí)間的詞，數(shù)詞的異用等；3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、使學(xué)生了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力；2、多聽多寫，培養(yǎng)文言文聽說讀寫的能力；【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解細(xì)膩生動(dòng)的描寫、清晰明了的思路；2、體會(huì)文中對(duì)口技表演高超技藝的生動(dòng)的描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、正面描寫與側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合；2、結(jié)合時(shí)代背景，分析造成孔乙

5、己悲劇的社會(huì)原因。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社八年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育多媒體課件。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)入新知：關(guān)于口技：雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”?，F(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢(shì)。2、視頻導(dǎo)入：播放現(xiàn)代口技片段視頻，令學(xué)生感受場(chǎng)景，引入口技的概念。3、介紹作者：林嗣環(huán)，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進(jìn)士。著有《鐵崖文集》等?！犊?/p>

6、技》原為他的《秋聲詩(shī)》的序言。原意是借口技人的“善畫聲”（善于繪聲繪色地描寫生活），說明《秋聲詩(shī)》也是“善畫聲”的詩(shī)作。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，探尋事理：1、處理字詞，初讀課文。課前生字詞的處理是對(duì)初讀課文掃清障礙的保障，該環(huán)節(jié)建議使用隨機(jī)抽取學(xué)生回答的方式進(jìn)行。對(duì)生詞的解釋，學(xué)生需要在課前使用工具書積累，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來解釋詞語(yǔ)。2、聽讀課文，了解概況。教師播放課文朗讀，學(xué)生可以輕聲跟讀，在讀的過程中考慮問題，思索課文描寫的情境，自己試著在書本上畫出關(guān)鍵點(diǎn)。3、輕聲讀課文，初步了解文意。學(xué)生自讀課文，讀的同時(shí)根據(jù)自己理解

7、，嘗試粗略翻譯課文。要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意停頓，疏通文中的疑難詞句，有疑即問。教師釋疑：會(huì)賓客大宴。會(huì)，適逢，正趕上，恰好。宴：舉行宴會(huì)。但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無(wú)敢嘩者。但，只。聞，聽見。以為妙絕。以為，認(rèn)為。絕，極點(diǎn)。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。乳，喂奶。嗚，發(fā)出嗚嗚的聲音。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社八年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育賓客意少舒，稍稍正坐。少，稍微。稍稍，漸漸。人有百口，口有百舌，不能名其一處。名，說出。兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。股，腿。走，跑。中間力拉崩倒之聲。間，夾雜。在本環(huán)節(jié)，考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)

8、積累的能力，可以采用同桌合作品讀的形式進(jìn)行。環(huán)節(jié)的最終成果目的如下：全文是按照時(shí)間順序來進(jìn)行記敘的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”來敘事的。全文可分三個(gè)部分：第一部分：第1段，介紹口技表演的時(shí)間、地點(diǎn)以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場(chǎng)面。第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡(jiǎn)單。