英語(yǔ)復(fù)課教法分享

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1、英語(yǔ)復(fù)課教法分享高陵區(qū)第四中學(xué)劉璀璀尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！?我是來(lái)自高陵區(qū)第四中學(xué)英語(yǔ)教師劉璀璀。今天很榮幸在這里和大家進(jìn)行分享交流。首先感謝為我們提供交流平臺(tái)的姬家一中大學(xué)區(qū)和西安市東元路大學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們！本次活動(dòng)的主題是“共謀共策共成，同享同獲同長(zhǎng)”，下面我就自己的英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)和做法與大家分享交流：一、研讀《課標(biāo)》、《中考說(shuō)明》我們都知道“心中有數(shù)”這個(gè)詞，對(duì)于我們英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，必須以《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》為綱，因?yàn)檫@是命題的依據(jù)：規(guī)定了考試范圍、難度層次、功能項(xiàng)目、話題項(xiàng)目及技能標(biāo)準(zhǔn)等。中考命題范圍不受教材版本和教材內(nèi)容限制，它是師生復(fù)

2、習(xí)備考的指南，詳細(xì)囿定了評(píng)價(jià)的知識(shí)內(nèi)容和能力要求；回答了考生“復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)”的問(wèn)題?；卮鹆嗣}人員“考什么、怎么考”的問(wèn)題，也是指導(dǎo)命題人員“依法”命題的行動(dòng)綱領(lǐng)。1.詞匯目標(biāo)（1555個(gè)）A.三記：詞義、拼寫(xiě)、詞性B.四會(huì)：讀、寫(xiě)、用、聽(tīng)C.掌握各詞性常用句法功能2.短語(yǔ)目標(biāo)《課標(biāo)》中所說(shuō)的短語(yǔ)是指具有一定穩(wěn)定性的固定搭配，要求掌握200-300個(gè)A.動(dòng)詞短語(yǔ)B.介詞短語(yǔ)C.形容詞和介詞搭配D.名詞性短語(yǔ)3.語(yǔ)法目標(biāo)詞法:冠名代數(shù)動(dòng)介連形副時(shí)態(tài)情態(tài)動(dòng)詞不定式賓語(yǔ)從句句法：復(fù)合句狀語(yǔ)從句時(shí)間、條件、原因、讓步六種句型比較等級(jí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)二、分析題型，“考

3、什么，怎么考”（一）短文填空：首先讀題目：用方框中所給單詞的適當(dāng)形式填空，使短文完整正確（每個(gè)單詞僅限用一次），適當(dāng)形式的考查即“單詞延伸”：要求學(xué)生對(duì)所給單詞詞義、詞性、詞形、常用詞的轉(zhuǎn)化和合成（變形），如：前后綴、形容詞與副詞相互轉(zhuǎn)化或比較級(jí)和最高級(jí)、名詞復(fù)數(shù)和所有格、動(dòng)詞的形式（原形、單三、過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞）等內(nèi)容掌握；同時(shí)在短文中完整準(zhǔn)確，又要求學(xué)生能根據(jù)句法、語(yǔ)境選用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；其實(shí)也就是做到了詞匯教學(xué)“詞不離句”，而短文填空就是以這種形式考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成短文的能力。（二）書(shū)面表達(dá)《課標(biāo)》中書(shū)寫(xiě)技能目標(biāo)：1.能使用所

4、學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)完成句子翻譯任務(wù)；2.能根據(jù)語(yǔ)境（語(yǔ)義和語(yǔ)法）要求寫(xiě)出所給單詞的正確形式；3.能就熟悉話題寫(xiě)出問(wèn)答得當(dāng)?shù)膶?duì)話；4.能就所熟悉的話題用英語(yǔ)發(fā)表自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人情感和思想；5.正確、規(guī)范、清楚地書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)詞語(yǔ)和句子。根據(jù)學(xué)生的情況，今年的書(shū)面表達(dá)在訓(xùn)練過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不知如何下筆，寫(xiě)出來(lái)的句子也是錯(cuò)誤百出，針對(duì)此種情況，還專門(mén)布置寫(xiě)作，并在課堂輔導(dǎo)，收效甚微。反思之后，不難知道原因就是學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)很薄弱，不能做到“單詞延伸”和“詞不離句”。那怎么能談得上就所熟悉的話題用英語(yǔ)發(fā)表自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人情感和思想呢？什么句型、

5、銜接詞，高級(jí)詞匯對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)就是高不可及。三、采取措施“復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)”咱們經(jīng)常說(shuō)“不怕你做不到，就怕你想不到”。所以，學(xué)生要想能寫(xiě)出東西，必須腦子里有才行啊！，但是，時(shí)間緊、任務(wù)重、關(guān)鍵得讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，于是今年我打破了幾輪復(fù)習(xí)的做法，采用“話題梳理-詞匯串接-短語(yǔ)回顧-語(yǔ)法重現(xiàn)-話題寫(xiě)作”的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.話題梳理：將五本教材各單元內(nèi)容分為11話題，先讓學(xué)生進(jìn)行各話題所涉及的單元的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。然后老師制作PPT，在課堂上對(duì)各話題的相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、句式、語(yǔ)法進(jìn)行補(bǔ)充講解，比如：考試中考什么、怎么考，是在哪個(gè)題中去考，以什么形式考，

6、讓學(xué)生復(fù)習(xí)中知道復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)。還有后期復(fù)習(xí)，知識(shí)的復(fù)現(xiàn)、拓展與延伸要講究方法，畢竟學(xué)生的時(shí)間和能力有限，一味地抄寫(xiě)作用不是那么理想，《中考說(shuō)明》上的詞匯，不僅讓學(xué)生拼寫(xiě)，掌握其用法是最為關(guān)鍵的，借助于上課的講解，讓學(xué)生對(duì)這些詞匯進(jìn)行“單詞延伸”，可以變形、相關(guān)用法、句式等，老師對(duì)完成情況再補(bǔ)充。2.語(yǔ)法再現(xiàn)專門(mén)講語(yǔ)法，不僅枯燥，學(xué)生掌握情況也不好，放到話題中，涉及語(yǔ)法，學(xué)生更能明白什么你的計(jì)劃用將來(lái)時(shí)，你的經(jīng)歷用過(guò)去時(shí)，你的日?；顒?dòng)用一般現(xiàn)在時(shí)。3.話題寫(xiě)作解決了詞匯、語(yǔ)法，學(xué)生就可以使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)完成句子翻譯了，寫(xiě)出我們能看得懂的東西了，書(shū)

7、面表達(dá)就能得分了。這時(shí)，我們?cè)偃ス膭?lì)他們加上銜接詞、使用不同句式，正確、規(guī)范、清楚地書(shū)寫(xiě)。“教無(wú)定法”，學(xué)生學(xué)會(huì)了才是最好的教法。以上是我在教學(xué)中的一些做法，取得了比較好的成績(jī)，借著今天這個(gè)平臺(tái)和大家分享，希望對(duì)各位有所幫助！