體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見

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1、淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)摘要：真正的體育教學(xué)，并非是從單純傳授知識技能開始的，而是從情感體驗(yàn)開始的，從培養(yǎng)興趣人手的。培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣乃至愛好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育運(yùn)動的樂趣，是奠定學(xué)生終身體育的重要前提。了解影響學(xué)生體育興趣的因素，探討培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的原則與方法，對提高體育教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。本文圍繞興趣的特點(diǎn)、學(xué)生對體育興趣感受的表現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基本途徑四個方面，論述了學(xué)生運(yùn)動興趣培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)的途徑和方法。總之，我們教師“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)生的興趣需要激發(fā)

2、和培養(yǎng)，體育教師應(yīng)具備這種意識和能力，在體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、健康地發(fā)展，為學(xué)生終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；培養(yǎng)多年來的體育教學(xué)實(shí)踐使我深切地認(rèn)識到，真正的體育教學(xué)，并非是從單純傳授知識技能開始的，而是從情感體驗(yàn)開始的，從培養(yǎng)興趣人手的。培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣乃至愛好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育運(yùn)動的樂趣，是奠定學(xué)生終身體育的重要前提。體育興趣是學(xué)生對體育運(yùn)動的一種積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。了解影響學(xué)生體育興趣的因素，探討培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的原則與方法，對提高

3、體育教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。一、興趣的特點(diǎn)興趣是一種帶有意識特點(diǎn)的心理驅(qū)動力，具有多樣性、普遍性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。1．多樣性。中小學(xué)生的興趣極為豐富，如求知興趣、活動興趣、模仿興趣、冒險興趣、好奇興趣等。據(jù)此，教師在教學(xué)中應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為學(xué)習(xí)體育知識和技能的直接動因。在體育教學(xué)中，教師準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、靈活多樣的教學(xué)組織、和諧生動的課堂氣氛等，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。2．普通性。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是興趣心理在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)中均有體現(xiàn)，不論是優(yōu)生還是差生；二是興趣心理的影響不僅在課內(nèi)，而且涉及到課外與校外。3．不穩(wěn)定性。興趣心理易

4、激發(fā)也易轉(zhuǎn)移，它會隨時間和空間的變化而變化。如果教法單一，講解缺乏感染力，示范不規(guī)范，學(xué)生的興趣便會稍縱即逝。為此，要求教師能把握學(xué)生興趣消退或轉(zhuǎn)移的時機(jī)，及時變換教學(xué)形式，使體育教學(xué)生動活潑，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生對體育興趣感受的表現(xiàn)1、充分的運(yùn)動感。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉后，機(jī)體就會體驗(yàn)到運(yùn)動的快感，特別是在當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，體育運(yùn)動明顯不足的情況下，適宜的運(yùn)動量和合理的運(yùn)動組合是學(xué)生體驗(yàn)體育樂趣的第一要素。2．放大的空間感。通常，學(xué)生一來到空闊的操場，就會興奮不已。如果在體育教學(xué)和課外體育活動中充分利用學(xué)生的這種心理趨向，有意識地讓學(xué)生在廣闊

5、的空間中活動，使其獲得—種空間的釋放感，是有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的。3．人際交流的自由感。在文化課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的人際交流是有限的，而在體育教學(xué)與課外體育活動中這種交流就顯得方便、自由多了。如果在體育鍛煉中，能合理地運(yùn)用多種多樣的組合，就能更加有效地加強(qiáng)這種交流，使學(xué)生體驗(yàn)體育中人際交流的樂趣。4．掌握知識技能的成功感。如同文化課學(xué)習(xí)一樣，學(xué)生在體育課實(shí)踐中，學(xué)到了知識，掌握了技能，增強(qiáng)了體質(zhì)，就會產(chǎn)生一種成功感，從而獲得體育學(xué)習(xí)的樂趣。為此，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)使每個學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成。5．對新運(yùn)動體驗(yàn)的滿足感。體育運(yùn)動經(jīng)常是人體從事“非正常”動作的運(yùn)動

6、，而人對體位的變化、速度的變化，具有天生的興趣，如同兒童愛打秋千，青少年愛坐過山車一樣。體育運(yùn)動千姿百態(tài)，各有各的特點(diǎn)和樂趣，當(dāng)學(xué)生成功地嘗試一種新的運(yùn)動時，就會有一種好奇心的滿足感。三、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基本原則1．外在培養(yǎng)與內(nèi)在培養(yǎng)相結(jié)合。外在培養(yǎng)是通過外部推動力、吸引力來促發(fā)學(xué)生體育興趣的，如體育考核，老師的肯定，同伴運(yùn)動成績的提高等。內(nèi)在培養(yǎng)是通過內(nèi)部力量來引發(fā)興趣的，如學(xué)生對鍛煉作用的理解，對某項(xiàng)運(yùn)動的需求，體育活動的愉快感，取得成績后的自豪感等。外在培養(yǎng)和內(nèi)在培養(yǎng)雖然都能培養(yǎng)人的興趣，但后者較前者更具有持久性。2．集體培養(yǎng)與個體培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)生的體育

7、興趣具有集體和個人兩種形式，在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中，大都通過集體的形式進(jìn)行。人在集體中的行為與個人單獨(dú)行動時的表現(xiàn)不同，在體育集體中，他的行動要服從整個集體的意志和行為規(guī)范，因此，進(jìn)行集體激發(fā)可以增強(qiáng)集體的凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。但由于學(xué)生的性格、能力與體育需求各不相同，因而，對其體育興趣應(yīng)有針對性地進(jìn)行個體培養(yǎng)。例如，對體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可采用目標(biāo)管理法，使其不斷進(jìn)步；而對體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則應(yīng)多給于表揚(yáng)和鼓勵，使其增強(qiáng)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。四、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基本途徑1．注意課堂教學(xué)的趣味性。組織課堂教學(xué)應(yīng)遵循兩個原則：一個是信息差原則，

8、即人們掌握信息的差距。學(xué)