創(chuàng)新教研模式

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1、創(chuàng)新教研模式，實(shí)施理性教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展——談?wù)勔屎訉?shí)驗(yàn)學(xué)校校本教研之路臨沂沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校王建國學(xué)校成立兩年來，實(shí)現(xiàn)了成功啟動(dòng)和快速發(fā)展，取得了比較理想的教育教學(xué)成績，多次獲得上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，逐步得到社會(huì)和家長的認(rèn)可。我們能取得這樣的成績，一是得益于各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的信任支持，二是得益于上級業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)，三是得益于扎實(shí)有效的校本教研工作。下面，我就工作的實(shí)踐過程，談?wù)勎倚Ｐ１窘萄械木唧w做法。一、堅(jiān)持以人為本,在校本教研中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在我?，F(xiàn)有的110名教職工中，35歲以下的年輕教師占80%以上。教師是學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力，教師

2、的年輕決定了沂河教育事業(yè)充滿希望的未來。因此，我們從建校第一天起，就積極引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。我們通過以校為本的教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，以此推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，1、加強(qiáng)組織管理，為校本教研提供體制保障建校以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研室《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》和區(qū)教研室《關(guān)于加強(qiáng)校本教研工作的實(shí)施意見》，提高認(rèn)識，規(guī)范操作，成立了以校長為組長、業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任為副組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教導(dǎo)處、教研組、備課組，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，逐步形成比較完備的校本教研管理體系。校長負(fù)責(zé)校本教研的思想動(dòng)員、價(jià)值引領(lǐng)和

3、策略支持，業(yè)務(wù)校長負(fù)責(zé)制度的制定、理論學(xué)習(xí)和工作監(jiān)督，教導(dǎo)主任具體組織業(yè)務(wù)開展工作，教研組長和備課組長是具體工作開展的責(zé)任人。2、開辟教師成長的多種渠道，以理論素養(yǎng)的提升引領(lǐng)教育教學(xué)改革，以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究來實(shí)現(xiàn)教師成長教師的發(fā)展就是專業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化，讓每一位教師提升理論素養(yǎng)引領(lǐng)教育實(shí)踐，并通過教師進(jìn)行教育教學(xué)研究來反思教育實(shí)踐是學(xué)校發(fā)展的理想境界?；谶@種認(rèn)識，我們先后開辟了多個(gè)渠道引領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)教育理論，反思自身的教育實(shí)踐并在教育教研中實(shí)現(xiàn)教師的成長。我們首先創(chuàng)辦了《沂河通訊》，并成立“沂河論壇”作為教師進(jìn)行教育教學(xué)

4、研究交流的平臺；并多次邀請市區(qū)兩級教育教學(xué)專家蒞臨我校指導(dǎo)工作，開闊教師的視野和引領(lǐng)教師的教育實(shí)踐；還8鼓勵(lì)教師建立博客并開辟沂河教育博客圈來和全國的名師交流思想、驗(yàn)證觀點(diǎn)；最終我們通過教師進(jìn)行深入有效的教育教研的課題研究來實(shí)現(xiàn)校本教研質(zhì)的突破。（1）把《沂河通訊》作為引領(lǐng)精神、解放思想、開闊視野、促進(jìn)實(shí)踐的平臺。具體做法是：教師立足于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)撰寫論文、隨筆、案例、反思或?qū)W習(xí)體會(huì)，刊登在校內(nèi)期刊《沂河通訊》上，同時(shí)學(xué)校根據(jù)文章的內(nèi)容和質(zhì)量、影響度和真實(shí)性記入工作績效考核。為保證刊物的質(zhì)量和效果，我們還把《沂河通訊》上的文章

5、傳到學(xué)校網(wǎng)站，送達(dá)兄弟學(xué)校及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)手中，通過學(xué)生發(fā)給家長，以提高社會(huì)的關(guān)注力度，引領(lǐng)老師自律。《沂河通訊》的創(chuàng)辦，一是提高了我校教師的理論素養(yǎng)，引領(lǐng)了學(xué)校教育教學(xué)改革，激發(fā)了獻(xiàn)身教育事業(yè)的情商，并在引領(lǐng)家長科學(xué)家教上也起到了積極的作用。目前我們已經(jīng)出版了16期《沂河通訊》，共發(fā)表了我校教師原創(chuàng)文章600余篇，其中既有課堂教學(xué)的理念、策略和方法的思考，以及班級管理、學(xué)生教育態(tài)度與方法的反思，又有教育人生的幸福展望，也有不同思想觀點(diǎn)的爭鳴。如《務(wù)實(shí)求實(shí)構(gòu)建高效簡單的語文課堂---朱寶華》、《“課改”呼喚生成性課堂---高順英》《淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)

6、藝術(shù)---邵珠玲》、《我們是課程改革之路上的貧僧還是富僧---王磊》《對我影響最深的兩句話—胡凡中》等等，其中有30余篇被市、省、國家級教育教學(xué)雜志采用發(fā)表。二是有效地助推教師的專業(yè)化發(fā)展，加大課堂教學(xué)改革的步伐和力度，使教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。（2）反思和交流是校本教研的主要方式，也是催生教師專業(yè)成長的有效手段。為了讓教師有充分的時(shí)間把日常隨機(jī)的教育教學(xué)研究有序化、體系化并上升到理性的高度，我校利用“沂河論壇”，規(guī)定每年寒暑假開學(xué)之初教師都要結(jié)合平時(shí)的工作總結(jié)和反思，自覺地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)（放假回家每位教師都能領(lǐng)到一份禮物——教育書籍），并

7、形成書面材料，在開學(xué)伊始的第一時(shí)間進(jìn)行全校交流。教師們把在假期中對平時(shí)教學(xué)問題的系統(tǒng)思考變成成熟的思想，展示和交流給大家，老師們態(tài)度積極、發(fā)言踴躍，論壇氣氛十分熱烈。有些教師把在假期的日常生活和關(guān)于教育的思考聯(lián)系起來，如單夫菊老師的發(fā)言《觀〈恰同學(xué)少年〉有感》，劉翠萍老師的發(fā)言《觀〈士兵突擊〉有感》等，把生活內(nèi)容與自己的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，感受深刻，令與會(huì)者頗受啟發(fā)。通過“論壇”8活動(dòng)的深入開展，老師們一是把日常工作中的困惑和心得由片面到全面，由局部到整體進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，形成整體認(rèn)識;二是把教學(xué)的困惑和心得在理論學(xué)習(xí)和思考中尋找到科學(xué)的理論指南

8、;三是在同伴的交流啟發(fā)中進(jìn)行視野互補(bǔ)，注入思想活力;四是在思想升華中解決認(rèn)識和實(shí)踐中的難題，形成理論創(chuàng)新，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。（3）注重發(fā)揮專家引領(lǐng)、同伴互