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1、創(chuàng)新教研模式，實施理性教育，促進學校發(fā)展——談談沂河實驗學校校本教研之路臨沂沂河實驗學校王建國學校成立兩年來，實現(xiàn)了成功啟動和快速發(fā)展，取得了比較理想的教育教學成績，多次獲得上級領導機構的表彰與獎勵，逐步得到社會和家長的認可。我們能取得這樣的成績，一是得益于各級領導對學校的信任支持，二是得益于上級業(yè)務部門的精心指導，三是得益于扎實有效的校本教研工作。下面，我就工作的實踐過程，談談我校校本教研的具體做法。一、堅持以人為本,在校本教研中加強教師隊伍建設。在我?，F(xiàn)有的110名教職工中，35歲以下的年輕教師占80%以上。教師是學校發(fā)展的根本動力，教師
2、的年輕決定了沂河教育事業(yè)充滿希望的未來。因此，我們從建校第一天起，就積極引領教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。我們通過以校為本的教育教學研究，促進教師的專業(yè)化成長，以此推動學校的科學發(fā)展，1、加強組織管理，為校本教研提供體制保障建校以來，我們認真學習了市教研室《關于加強中小學校本教研工作的指導意見》和區(qū)教研室《關于加強校本教研工作的實施意見》，提高認識，規(guī)范操作，成立了以校長為組長、業(yè)務校長和教導主任為副組長的校本教研工作領導小組，下設教導處、教研組、備課組，層層落實目標責任制，逐步形成比較完備的校本教研管理體系。校長負責校本教研的思想動員、價值引領和
3、策略支持，業(yè)務校長負責制度的制定、理論學習和工作監(jiān)督，教導主任具體組織業(yè)務開展工作，教研組長和備課組長是具體工作開展的責任人。2、開辟教師成長的多種渠道，以理論素養(yǎng)的提升引領教育教學改革，以鼓勵教師進行教育教學研究來實現(xiàn)教師成長教師的發(fā)展就是專業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)教師的專業(yè)化，讓每一位教師提升理論素養(yǎng)引領教育實踐，并通過教師進行教育教學研究來反思教育實踐是學校發(fā)展的理想境界?；谶@種認識，我們先后開辟了多個渠道引領教師積極學習教育理論，反思自身的教育實踐并在教育教研中實現(xiàn)教師的成長。我們首先創(chuàng)辦了《沂河通訊》，并成立“沂河論壇”作為教師進行教育教學
4、研究交流的平臺；并多次邀請市區(qū)兩級教育教學專家蒞臨我校指導工作，開闊教師的視野和引領教師的教育實踐；還8鼓勵教師建立博客并開辟沂河教育博客圈來和全國的名師交流思想、驗證觀點；最終我們通過教師進行深入有效的教育教研的課題研究來實現(xiàn)校本教研質(zhì)的突破。（1）把《沂河通訊》作為引領精神、解放思想、開闊視野、促進實踐的平臺。具體做法是：教師立足于自己的教育教學實踐，通過學習撰寫論文、隨筆、案例、反思或?qū)W習體會，刊登在校內(nèi)期刊《沂河通訊》上，同時學校根據(jù)文章的內(nèi)容和質(zhì)量、影響度和真實性記入工作績效考核。為保證刊物的質(zhì)量和效果，我們還把《沂河通訊》上的文章
5、傳到學校網(wǎng)站，送達兄弟學校及相關領導手中，通過學生發(fā)給家長，以提高社會的關注力度，引領老師自律?！兑屎油ㄓ崱返膭?chuàng)辦，一是提高了我校教師的理論素養(yǎng)，引領了學校教育教學改革，激發(fā)了獻身教育事業(yè)的情商，并在引領家長科學家教上也起到了積極的作用。目前我們已經(jīng)出版了16期《沂河通訊》，共發(fā)表了我校教師原創(chuàng)文章600余篇，其中既有課堂教學的理念、策略和方法的思考，以及班級管理、學生教育態(tài)度與方法的反思，又有教育人生的幸福展望，也有不同思想觀點的爭鳴。如《務實求實構建高效簡單的語文課堂---朱寶華》、《“課改”呼喚生成性課堂---高順英》《淺談中學美術教學
6、藝術---邵珠玲》、《我們是課程改革之路上的貧僧還是富僧---王磊》《對我影響最深的兩句話—胡凡中》等等，其中有30余篇被市、省、國家級教育教學雜志采用發(fā)表。二是有效地助推教師的專業(yè)化發(fā)展，加大課堂教學改革的步伐和力度，使教育教學質(zhì)量得到明顯的提高。（2）反思和交流是校本教研的主要方式，也是催生教師專業(yè)成長的有效手段。為了讓教師有充分的時間把日常隨機的教育教學研究有序化、體系化并上升到理性的高度，我校利用“沂河論壇”，規(guī)定每年寒暑假開學之初教師都要結合平時的工作總結和反思，自覺地進行理論學習（放假回家每位教師都能領到一份禮物——教育書籍），并
7、形成書面材料，在開學伊始的第一時間進行全校交流。教師們把在假期中對平時教學問題的系統(tǒng)思考變成成熟的思想，展示和交流給大家，老師們態(tài)度積極、發(fā)言踴躍，論壇氣氛十分熱烈。有些教師把在假期的日常生活和關于教育的思考聯(lián)系起來，如單夫菊老師的發(fā)言《觀〈恰同學少年〉有感》，劉翠萍老師的發(fā)言《觀〈士兵突擊〉有感》等，把生活內(nèi)容與自己的教育實踐有機結合，感受深刻，令與會者頗受啟發(fā)。通過“論壇”8活動的深入開展，老師們一是把日常工作中的困惑和心得由片面到全面，由局部到整體進行系統(tǒng)地梳理，形成整體認識;二是把教學的困惑和心得在理論學習和思考中尋找到科學的理論指南
8、;三是在同伴的交流啟發(fā)中進行視野互補，注入思想活力;四是在思想升華中解決認識和實踐中的難題，形成理論創(chuàng)新，有效的促進了教師的專業(yè)成長。（3）注重發(fā)揮專家引領、同伴互
