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1、英語學習策略能力的培養(yǎng)EnglishLearningStrategyTrainingforChineseStudents對外經(jīng)濟貿(mào)易大學王立非Email:philipw@126.com1提綱：一、研究的背景二、歷史三、定義與分類四、研究資源2為什么要關(guān)注學習策略？教師為中心到學生為中心的教學理念自主性外語學習能力的培養(yǎng)（素質(zhì)教育的組成部分）外語學習策略是自學的工具，策略能提高學習效率（Oxford1990)外語學習成功者都掌握有效的學習策略3培養(yǎng)學習策略能力的目的眼前的目的促進英語學習為就業(yè)做準備最終目標培養(yǎng)終生的自主性學習能力（Lifelongautonom
2、y)提高自身綜合素質(zhì)4策略研究的3個階段：60、70年代：起步階段Gardner和Lambert的動機研究Richards和Carroll的外語學能研究Robin優(yōu)秀學習者研究5策略研究的3個階段：80年代：發(fā)展階段定義分類沒有理論框架。6策略研究的3個階段：90年代：繁榮階段實證、實驗研究策略訓(xùn)練7SBI的教學理念美國明尼蘇達大學策略研究中心策略派（J.Rubin,R.Oxford,A.Cohen,O’Malley,Chamot等）提供系統(tǒng)的策略培訓(xùn)方案2004年牛津策略會議89《大學英語課程要求》 提出2個轉(zhuǎn)變：從培養(yǎng)學生的閱讀能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)綜合應(yīng)用能力，
3、尤其是聽說能力。從教師為中心的課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛谟嬎銠C多媒體的教學模式。10對外語綜合應(yīng)用能力的理解：語言能力(linguisticcompetence)策略能力(strategiccompetence)語用能力(pragmaticcompetence)跨文化交際能力(cross-culturalcompetence)11如何培養(yǎng)策略能力？12幾種觀點：(1)看成具體的方法或技能（Mayer,1988)；(2)看作是學習的程序和步驟（Rigney,1978)；(3)看作是內(nèi)隱的學習規(guī)則系統(tǒng)(Duffy,1982)；(4)把學習策略看作是學生的學習過程(Nisb
4、ert,1986)。13學習策略是什么？1．Stern(1983)：“策略最好用于泛指語言學習者采用方法（approach）的一般趨勢或總體特點，技巧(techniques)用于描述可視行為的具體形式?！?．Weinstein&Mayer(1986)：“是學習語言時的做法或想法，這些做法和想法旨在影響學習者的編碼過程?！?．Chamot(1987)：“是學生采取的技巧、方法或者刻意的行動，目的是為了提高學習效果和易于回憶語言的形式及內(nèi)容?！?4學習策略是什么？4．Rubin(1987)：“是有助于學習者自我建構(gòu)的語言系統(tǒng)發(fā)展的策略，直接影響語言的發(fā)展?！?．O
5、xford(1990)：“是學習者為了使語言學習更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行為或行動?！?．Cohen(1998)：指學習者有意識或半意識的行為和心理活動，有著明確的目標。一種目標是使語言知識和語言技能的學習更加容易，另一種目標是為了語言的運用或彌補學習者語言知識的不足。15定義存在的4個分歧：1）策略究竟是指可視行為，還是指大腦中無法觀察到的心理活動，還是兩者兼而有之？2）策略是指某人學習語言方法的總體特點，還是指完成某個具體任務(wù)所采取的技巧？3）學習策略是有意識還是無意識的？4）策略能否對語言的發(fā)展產(chǎn)生直接的作用？16本質(zhì)特征：1.指總的學習方法
6、，也指具體活動或技巧；以解決問題為導(dǎo)向，能意識到所用的策略，4.策略涉及語言或非語言的活動；5.語言策略能夠運用母語或非母語執(zhí)行；6.外部可觀察和內(nèi)部不可觀察的心理活動兼有；7.即有間接影響，也有直接影響，8.策略的運用因事因人而異。17策略分類:二分類三分類多維分類18Oxford(1990)的二分類：直接策略（directstrategies）記憶策略（memorystrategies）(包括建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)、運用形和聲音、認真復(fù)習、運用動作)認知策略（cognitivestrategies）（包括練習、接受和傳送信息、分析和推理、為輸入輸出信息建立規(guī)則）補償
7、策略（compensationstrategies）（包括猜測、克服說寫中語言知識的不足）間接策略（indirectstrategies）元認知策略（metacognitivestrategies）（包括建立學習重點、安排和計劃學習、評價學習）情感策略（affectivestrategies）（包括降低焦慮程度、鼓勵自己、了解自己的情感狀態(tài)）社交策略（socialstrategies）（包括詢問問題、和別人合作、同情別人）19Cohen（1998）的二分類：學習語言的策略（languagelearningstrategies）l識別材料（identifying
8、thematerialforlearn
