北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元栽蒜苗（二）

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1、教學(xué)目標(biāo)1．聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)引入折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2．對(duì)比嘗試，了解、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。3．合作探究，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)及用途。教學(xué)重點(diǎn)1、根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生在根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖一格表示多個(gè)單位的必要性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備　PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備　方格紙　收集到的關(guān)于蒜苗生長(zhǎng)情況的數(shù)據(jù)教學(xué)過(guò)程一、談話引入，揭示課題1．談話：和同學(xué)們一樣，老師也栽了一株蒜苗，這是老師每隔1天觀察一次，記錄下來(lái)的蒜苗生長(zhǎng)情況。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究我們?cè)缘乃饷纭Ｕn件出示：第幾天第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗高/厘米137101415

2、　　(1)從表中，你獲取了哪些信息？(學(xué)生自由回答，如數(shù)據(jù)是每2天統(tǒng)計(jì)一次的；第6天蒜苗高7厘米……)(2)你能把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？(小黑板出示格子圖，一名同學(xué)在黑板上制作，其他學(xué)生在格子圖上制作)(3)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。2．課件出示繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖。談話：前段時(shí)間老師布置了栽蒜苗的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)記錄和觀察，我們學(xué)會(huì)了繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地看出蒜苗每天的生長(zhǎng)情況。但是大家觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，用它來(lái)表示蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)合適嗎？(出示一組表示蒜苗生長(zhǎng)情況的條形統(tǒng)計(jì)圖)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于比較不同數(shù)據(jù)的多少，用它來(lái)表示蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)好像不太合適，因?yàn)閺臈l

3、形統(tǒng)計(jì)圖上看蒜苗好像不是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高的，而是一蹦一跳長(zhǎng)高的。3．通過(guò)同學(xué)們的觀察，知道條形統(tǒng)計(jì)圖雖然能表示出數(shù)量的多少，但是用它表示變化趨勢(shì)并不明顯，所以，這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種表示方法——折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法及優(yōu)點(diǎn)，借助條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的眾多相似之處來(lái)減少學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的難度。二、探究新知，建構(gòu)模型1．探究作圖方法。課件出示繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖。師：這是老師畫(huà)的折線統(tǒng)計(jì)圖，小組合作比一比折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖在畫(huà)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)相同點(diǎn)：①寫(xiě)清名稱(chēng)；②畫(huà)橫軸表示第幾天；③畫(huà)縱軸表

4、示高度；④確定用1格表示幾個(gè)單位。(2)不同點(diǎn)：①第幾天與豎線對(duì)齊，而不是與格子對(duì)齊；②蒜苗的高度用點(diǎn)表示，而不是用直條表示；③要把描出的點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)，并標(biāo)出數(shù)據(jù)。(3)引導(dǎo)嘗試。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作畫(huà)出折線統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo))(4)演示驗(yàn)證。課件演示折線統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。