八上第27課《記承天寺夜游》

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1、題目記承天寺夜游年級學科八年級課型信息技術(shù)與學科整合課授課教師周佩秀工作單位溫州甌海梧田第一中學教學目標1．知識與能力目標：朗讀并背誦課文，領會凝練含蓄，饒有余味的語言；品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。2.過程與方法目標：(1)反復誦讀，形成語感。(2)品味探究，形成個性理解。3．情感態(tài)度價值目標：體悟文人積極達觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀。教學重難點關鍵1.重點：理解用比喻句描寫庭中月色的好處。2.難點：“閑人”句中蘊含的豐富意蘊。教學方法朗讀法品讀法資料助讀法運用的信息技術(shù)工具硬件：多媒體設備軟件：PPT教學設計思路以讀為

2、綱，貫穿整個課堂教學。一是通過朗讀法。讀準每一個字的音，把握每一個詞句的意思，通過朗誦進入文章語境，理解文章內(nèi)涵，領悟作者寄予文本中思想情感。二是賞讀法。賞寫景名句，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。本句寫月光月影卻不見“月光月影”的字眼，非常形象生動，巧用比喻，化無形為有形，既寫出了月光月影的“形態(tài)”，交錯縱橫的樣子，也寫出了月光月影的“情態(tài)”，像積水那樣空靈。讀者初一看，還以為是寫水中景物，卒句顯志，令讀者倍覺妙不可言；三是品讀法。如本文中“閑”字，通過理解這個字，可以把握作者在全文中寄予的思想情感——悠閑、賦閑、失意；品中心句，何夜無月？何

3、處無竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。連用兩個疑問句，分別從時間和空間兩個角度來概括整個社會，從而強調(diào)閑人少這個中心。這樣以朗讀貫穿，巧借資料旁征博引，循序漸進，層層深入，引導學生認識處逆境而廓然豁達的人生態(tài)度，達成淺文深交的效果。教學過程設計意圖時間安排題目記承天寺夜游年級學科八年級課型信息技術(shù)與學科整合課授課教師周佩秀工作單位溫州甌海梧田第一中學教學目標1．知識與能力目標：朗讀并背誦課文，領會凝練含蓄，饒有余味的語言；品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。2.過程與方法目標：(1)反復誦讀，形成語感。(2)品味探究，形成個性理解。3．情

4、感態(tài)度價值目標：體悟文人積極達觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀。教學重難點關鍵1.重點：理解用比喻句描寫庭中月色的好處。2.難點：“閑人”句中蘊含的豐富意蘊。教學方法朗讀法品讀法資料助讀法運用的信息技術(shù)工具硬件：多媒體設備軟件：PPT教學設計思路以讀為綱，貫穿整個課堂教學。一是通過朗讀法。讀準每一個字的音，把握每一個詞句的意思，通過朗誦進入文章語境，理解文章內(nèi)涵，領悟作者寄予文本中思想情感。二是賞讀法。賞寫景名句，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。本句寫月光月影卻不見“月光月影”的字眼，非常形象生動，巧用比喻，化無形為有形，既寫出了月光月影的“形態(tài)

5、”，交錯縱橫的樣子，也寫出了月光月影的“情態(tài)”，像積水那樣空靈。讀者初一看，還以為是寫水中景物，卒句顯志，令讀者倍覺妙不可言；三是品讀法。如本文中“閑”字，通過理解這個字，可以把握作者在全文中寄予的思想情感——悠閑、賦閑、失意；品中心句，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。連用兩個疑問句，分別從時間和空間兩個角度來概括整個社會，從而強調(diào)閑人少這個中心。這樣以朗讀貫穿，巧借資料旁征博引，循序漸進，層層深入，引導學生認識處逆境而廓然豁達的人生態(tài)度，達成淺文深交的效果。教學過程設計意圖時間安排一、導語:1.幻燈出示：古有一人讀書：閉門書史叢，少有凌云志

6、。工作：平生五千卷，一字不救饑。態(tài)度：竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。但愿人長久，千里共嬋娟。師：你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰嗎？生：他就是多才多藝的蘇軾、蘇東坡。2.幻燈：蘇軾（1037—1101）字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。一、開頭導語對蘇軾的生平作簡單的介紹，為下面進一步了解作者服務，并激發(fā)學生的閱讀興趣。二、在這一環(huán)節(jié)我希望學生能通過試聽讀、試讀、仿讀讀出文言的一點味道，讀出蘇軾夜游承天寺的一種意境。在吟讀過程中，我引導學生找出朗讀時的重音

7、和要變化的語氣，讓學生嘗試著去讀，用典型引路，帶動全班學生，為下面更高層次的誦讀打下基礎。三、這一環(huán)節(jié)，學生們根據(jù)注解和小組合作探究，更清楚的理解了本文的主要內(nèi)容及翻譯，加深了對課文的整體感知。培養(yǎng)學生的自主學習能力和小組合作交流能力，同時為下文理解作者的心境做鋪墊。2分鐘7分鐘10分鐘蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實則是有寓意的，要耐心尋味。今天就讓我們穿越時空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和這位大文豪作一次

8、心靈的交流吧。這是他在黃州寫的一篇游記小品《記承天寺夜游》（板書標題）二、初讀課