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《采菱教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《采菱》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。2．在學(xué)唱、欣賞江南風(fēng)韻歌曲的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)進(jìn)行初步的了解，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的演唱歌曲，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：唱好附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，唱出歌曲優(yōu)美的情緒，從內(nèi)心真正感受到江南的甜與美。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.師：今天的音樂(lè)課，我們先來(lái)分享一些音樂(lè)片斷，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這些旋律帶給我們?cè)鯓拥那榫w感受
2、？播放：《太湖美》、《拔根蘆柴花》、《無(wú)錫景》、《茉莉花》片斷2.師：這些個(gè)婉轉(zhuǎn)的、優(yōu)美的、抒情的旋律仿佛把我們帶進(jìn)了杏花春雨的江南還是駿馬秋風(fēng)的塞北？3.師：下面，就讓我們一起走進(jìn)江南，去看一看江南的景色！播放《江南風(fēng)光》4.師：你們都看到些什么，江南帶給你怎樣的感覺(jué)？二、新授歌曲1.師：江南的水很多，我們常說(shuō)有水就有船，讓我們一起來(lái)?yè)u晃身體感受一下劃船的感覺(jué)!4生：先前后，后左右2．師：這樣劃船是幾拍子的感覺(jué)？生：二拍子師：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？生：強(qiáng)弱師：讓我們一起和著二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律再
3、來(lái)劃劃船。這時(shí)，我們?cè)偌由宵c(diǎn)歌聲就更棒了！3.學(xué)習(xí)歌曲第四樂(lè)句，（1）出示歌譜，教師范唱（2）分為前后兩個(gè)小句子，聽(tīng)一聽(tīng)哪一句的音高，哪一句的音低？（3）復(fù)聽(tīng)教師范唱，聽(tīng)“劃”和“呀”哪個(gè)字的時(shí)值更長(zhǎng)。（4）學(xué)生學(xué)唱，教師強(qiáng)調(diào)弱起、圓滑線4.師：我們劃著船，唱著歌，好不開(kāi)心，一起看一看這江南水的源頭在哪里？出示圖片：山中的清泉（1）水清嗎？這樣的泉水喝道嘴里是怎樣的感覺(jué)？（2）我不禁要感嘆：山中的清泉香噴噴（3）出示歌譜，教師范唱（4）復(fù)聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)“山中的”哪個(gè)字唱得又強(qiáng)又長(zhǎng)。（5）學(xué)生學(xué)唱5
4、.師：再看一看，這清澈的泉水中還有些什么？出示：采菱（1）出示菱角的圖片，簡(jiǎn)介（2）吃過(guò)生的菱角嗎？（3）出示：湖里的水菱甜又爽，教師范唱（4）學(xué)生學(xué)唱6.完整出示歌曲的第三樂(lè)句4（1）講解間奏（2）完整唱一唱第三樂(lè)句7.師：我們江南景色優(yōu)美，有清澈的湖水、有甘甜的水菱，更有甜美的歌曲！一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的新歌。出示歌譜：播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。8.師：多美的一首歌啊，讓我們一起來(lái)讀一讀歌詞。介紹南湖師：這是一群來(lái)自南湖的孩子，南湖在浙江嘉興，那里景色秀麗，盛產(chǎn)水菱。9.師：歌曲的哪
5、些句子是我們已經(jīng)學(xué)唱過(guò)的？師生借口唱歌曲。10.學(xué)習(xí)新的樂(lè)句（1）這些句子里都有“一字多音”的演唱？不用“一字多音”行不行？教師彈琴，學(xué)生對(duì)比感受。（2）用“l(fā)u”模唱歌曲旋律（3）填詞演唱（4）完整演唱歌曲11.三處“愛(ài)”的情感處理師：水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)，哪幾句歌詞表現(xiàn)了孩子們很喜歡自己的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)把找到的歌詞讀出來(lái)。師：多深厚的感情呀！我想跟你們合作一下，有愛(ài)的三句我來(lái)唱，其余的你們唱，注意這三句的節(jié)奏是否有比較相似的師：你們覺(jué)得，哪兩句比較相似？一、三兩句相似師：一三兩句節(jié)奏比較舒緩，情感也更
6、豐富，第二句節(jié)奏緊密，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)孩子的活潑可愛(ài)。那你們覺(jué)得哪個(gè)“愛(ài)”是最深的？（最后一句）最后一個(gè)“愛(ài)”4不僅有熱愛(ài)，還有驕傲與自豪。咱們換個(gè)角色，你們來(lái)唱這三句“愛(ài)”，咱們共同感受水鄉(xiāng)孩子真摯的情感。師：多深的愛(ài)呀！作曲家是怎樣把這種情感表現(xiàn)出來(lái)的呢？用了哪些音樂(lè)記號(hào)？（連音線）師：連音線把音符都連到一起，示意我們要唱的連貫，圓潤(rùn)。作曲家還用了一字多音和大附點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)委婉的情感，聽(tīng)我唱唱這兩句。師：有了這些音樂(lè)記號(hào)，歌曲的內(nèi)容就變得更加豐富了。12.完整表現(xiàn)歌曲師：下面就讓我們唱著歌兒，劃著船，去
7、采菱吧！生起立演唱三、拓展師：同學(xué)們唱得真棒！菱角這種植物很早就傳唱在江南人民的口中，最后老師還想請(qǐng)大家欣賞一首優(yōu)美的江南民歌《采紅菱》。播放《采紅菱》，在歌聲中結(jié)束本課。4
